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【摘 要】科学是一门以实验为基础的学科，教师要让学生有更多亲自实验的机会，让学生更多的动手实验，在“做”中获取知识，提高能力，享受乐趣。科学来源于生活，有服务于生活，只有带领学生走进生活，走进大自然，去学科学，用科学，这样不仅可以让学生深刻理解所学知识，而且可以让学生在大自然中放松，更有利于学生身心健康，享受学习所带来的乐趣。
【关键词】科学课堂 快乐 平等和谐 动手能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.037
科学作为改革浪潮下的一门新型学科，只有让学生走进快乐的殿堂，让快乐真正走进科学课堂，学生才能感受到学习科学的快乐，中国的素质教育才会得以实现。
一、教师要有高超的专业知识
俗话说：“一碗倒一碗永远倒不满。”作为一名小学科学教师，不仅要有丰富的科学知识，还要有不断学习的科学态度，给学生一碗水，自己要有一桶水，给学生一桶水，自己要有一眼不断喷涌的泉水，上课前充分准备，及时应对学生的疑问，驾驭课堂，游刃有余，妙趣橫生，引人入胜，让学生真正感受到学习科学的快乐。
二、建立平等和谐的师生关系
成功的教学取决于和谐的师生关系，要想让快乐走进课堂，教师要尊重学生，热爱学生，正视学生间的差异，这样才能拉近师生间的距离，走进彼此的内心，才能建立和谐的师生关系。一句真诚的关心，一个会心的微笑，一次不经意的赞扬，一个赞赏的眼神，都会给生很大的激励。只有教师走进学生心里，才能打开学生的心锁；只有教师善于发现学生的闪光点，并及时表扬赞赏，才能让学生充满自信和动力，才能体验到成功的喜悦与自我的价值，这一切都源于沟通，源于和谐。
三、让学生积极动手操作
科学是一门以实验为基础的学科，教师要让学生有更多亲自实验的机会，让学生更多的动手实验，在“做”中获取知识，提高能力，享受乐趣。在上《研究磁铁》一课时，当研究感受磁铁斥力，了解磁悬浮列车这一活动时，学生通过做一辆磁力小车，应用磁铁斥力的作用推动小车运动，并用手感觉斥力的大小；通过课件演示磁悬浮列车的高速前进动画，感受磁悬浮列车风驰电掣般的速度；学生通过动手实际感受了磁铁同极互相排斥、异极互相吸引的性质，又对现代科技磁悬浮列车模拟体验，激发了科学学习的兴趣，从中享受动手操作成功，带来的快乐。
四、带领学生走进生活，真切感受科学的实用性
科学来源于生活，又服务于生活，只有带领学生走进生活，走进大自然，去学科学，用科学，这样不仅可以让学生深刻理解所学知识，而且可以让学生在大自然中放松，更有利于学生身心健康，享受学习所带来的乐趣。如打乒乓球是小学生喜欢进行的一项运动，把乒乓球弄瘪了也是孩子们常见的事情，在教学《热胀冷缩》时，我拿出一个瘪了的乒乓球问学生：这个球还能用吗？学生个个直摇头，我说：让老师变个魔术给你们看看吧！”然后我把球装进有热水的盆子里，球慢慢地鼓起来了，学生个个目瞪口呆。看了老师刚才的实验学生就会感到科学就在身边，从而对科学产生了浓厚的兴趣，感受科学带来的快乐。
【关键词】科学课堂 快乐 平等和谐 动手能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.037
科学作为改革浪潮下的一门新型学科，只有让学生走进快乐的殿堂，让快乐真正走进科学课堂，学生才能感受到学习科学的快乐，中国的素质教育才会得以实现。
一、教师要有高超的专业知识
俗话说：“一碗倒一碗永远倒不满。”作为一名小学科学教师，不仅要有丰富的科学知识，还要有不断学习的科学态度，给学生一碗水，自己要有一桶水，给学生一桶水，自己要有一眼不断喷涌的泉水，上课前充分准备，及时应对学生的疑问，驾驭课堂，游刃有余，妙趣橫生，引人入胜，让学生真正感受到学习科学的快乐。
二、建立平等和谐的师生关系
成功的教学取决于和谐的师生关系，要想让快乐走进课堂，教师要尊重学生，热爱学生，正视学生间的差异，这样才能拉近师生间的距离，走进彼此的内心，才能建立和谐的师生关系。一句真诚的关心，一个会心的微笑，一次不经意的赞扬，一个赞赏的眼神，都会给生很大的激励。只有教师走进学生心里，才能打开学生的心锁；只有教师善于发现学生的闪光点，并及时表扬赞赏，才能让学生充满自信和动力，才能体验到成功的喜悦与自我的价值，这一切都源于沟通，源于和谐。
三、让学生积极动手操作
科学是一门以实验为基础的学科，教师要让学生有更多亲自实验的机会，让学生更多的动手实验，在“做”中获取知识，提高能力，享受乐趣。在上《研究磁铁》一课时，当研究感受磁铁斥力，了解磁悬浮列车这一活动时，学生通过做一辆磁力小车，应用磁铁斥力的作用推动小车运动，并用手感觉斥力的大小；通过课件演示磁悬浮列车的高速前进动画，感受磁悬浮列车风驰电掣般的速度；学生通过动手实际感受了磁铁同极互相排斥、异极互相吸引的性质，又对现代科技磁悬浮列车模拟体验，激发了科学学习的兴趣，从中享受动手操作成功，带来的快乐。
四、带领学生走进生活，真切感受科学的实用性
科学来源于生活，又服务于生活，只有带领学生走进生活，走进大自然，去学科学，用科学，这样不仅可以让学生深刻理解所学知识，而且可以让学生在大自然中放松，更有利于学生身心健康，享受学习所带来的乐趣。如打乒乓球是小学生喜欢进行的一项运动，把乒乓球弄瘪了也是孩子们常见的事情，在教学《热胀冷缩》时，我拿出一个瘪了的乒乓球问学生：这个球还能用吗？学生个个直摇头，我说：让老师变个魔术给你们看看吧！”然后我把球装进有热水的盆子里，球慢慢地鼓起来了，学生个个目瞪口呆。看了老师刚才的实验学生就会感到科学就在身边，从而对科学产生了浓厚的兴趣，感受科学带来的快乐。