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随着社会的进步和科学技术的发展,科学教育专业越来越受到各国的关注和重视,然而我国的科学教育专业发展依然面临着课程分科设置导致综合性不足、教学方法陈旧导致学生参与度不高、实践教学条件受限导致成效不明显的问题,作为科学、技术和社会三方面综合的STS教育,在加强综合课程和实践课程体系的建设、实现综合课程与信息技术的融合、在社会服务中实现科学教育的延伸等方面提供了借鉴和参考。