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摘 要 文章结合广东石油化工学院大学生消费调查数据，从思想政治教育视域分析当代大学生的实际消费情况和消费观念存在的问题，并结合个人、家庭、学校、社会等方面进行了问题致因分析，提出整合思想政治教育主体的合力，从受教育者的消费思想实际出发，在思想政治教育环境中，以社会主义核心价值观引领大学生消费观。
关键词 思想政治教育 大学生 消费观
基金项目：广东石油化工学院2017年度“思政”专项《思想政治教育视域下大学生消费观教育研究》（项目编号：517269）。
作者简介：张志鹏，广东石油化工學院学生，研究方向：思想政治教育；韩春，广东石油化工学院讲师，研究方向：政治经济学；胡映璇，广东石油化工学院学生，研究方向：思想政治教育。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.097
一、大学生消费观与现代思想政治教育
（一）大学生消费观
“一个人的消费内容、消费结构、消费方式、消费行为等都受到个人消费观念的影响，在不同的消费观指导下，人们的消费行为也会迥然不同。” 大学生对消费观做出正确选择，不仅关系到大学生“知、情、意、行”的培养，而且关系到整个社会的健康发展。因此，加强对大学生进行正确的消费观教育引导，培养大学生理性的消费观，成为新时代思想政治教育研究的一个新课题，并随着教育环境和社会环境的变化，现代思想政治教育与大学生消费观的必然联系逐渐得到重视。
（二）现代思想政治教育与大学生消费观的联系
现代思想政治教育和大学生消费观教育存在联系必然性，即目标一致、内容相关。从目标一致的角度来讲，即现代思想政治教育目标与培养大学生消费观目标具有一致性，现代思想政治教育的目标是解决社会思想品德要求与受教育者思想政治素质实际水准之间的矛盾，都是为了实现促进受教育者个人自由而全面发展的目的；从内容相关性看，现代思想政治教育不同传统的思想政治教育，即传统思想政治教育一味追求的“注入”式的灌输，过于侧重对意识形态理论灌输，导致思想政治教育出现效果不佳的情况。而现代思想政治教育兼顾受教育者非意识形态的教育，如关注大学生的心理、情绪、意志等因素，大学生消费观的教育一定程度上属于非意识形态的范畴，是影响现代思想政治教育的重要因素。
二、 新时代大学生消费行为的新变化
新时代大学生作为重要的消费群体，其消费行为和生活方式已经发生了巨大的变化，网络消费、超前消费以及贷款消费等消费行为已经进入大学生的日常生活。“思想政治教育行为概念作为思想政治教育行为研究的逻辑起点和核心， 具有基础性和统领性作用。” 为探析大学生消费观的心理变化，通过问卷星对广东石油化工学院在校大学生进行调查，共收到154份问卷，有效问卷154份，通过分析问卷调查，了解大学生消费观念和消费行为，从而抓住大学生消费观发生新变化的实质原因。
（一）网购消费得到热捧
通过调查问卷分析得出，大学生选择网购消费方式的比例占70%，不经常网购及从不网购的大学生仅占 5%。可见，随着网络经济的兴起，擅长于接受新事物的大学生迅速加入网购大军，必然对大学生的消费观念造成冲击，导致可能出现出现不理性消费行为。
（二）超前消费备受关注
大学生超前消费行为成为高校重点关注的热点问题，也是社会亟需解决的问题。通过“校园贷”、“裸条借贷”、“花呗”等金融借贷产品盯上大学生的热点问题，但我校大学生对超前消费行为持有理性的认识，支持超前消费行为的比例仅占8%，而反对的比例则达58%，对于持无所谓观点的同学所占比例则为34%，从调查数据分析，引导大学生理性消费的教育显得尤为重要。
（三）网络信贷受到青睐
网络信贷消费悄然兴起，出现了以京东白条、蚂蚁花呗为代表的网络分期付款新型金融服务，以其门槛低、操作简易的优势，迅速得到大学生的青睐。据调查，网络消费信贷已经逐渐进入了当代大学生的消费生活，所占的比例高达11%，这给大学生的消费行为带来了极大的改变。
针对消费行为的问卷调查显示，网购消费、超前消费以及网络信贷等已经形成新的消费环境，在新消费环境下的消费行为在一定程度上反映着新时代部分大学生消费观的转变，即由传统的节俭消费观转化为具有西方自由主义的、超前消费、借贷消费和追求质量消费的现代大学生消费观，但由于大学生对消费新环境具有模糊的认识，导致当前大学生消费观存在很多问题，如盲目跟风、攀比消费心理等等。因此，对新时代大学生消费观变化因素及策略的研究显得尤为重要。
三、新时代大学生消费观变化因素及策略
实现自我教育是教育的终极目标，大学生消费行为的实效性取决于自我教育的实现程度。“人的存在及其成长的过程中，要接受三种教育，即家庭教育、学校教育和社会教育。然而，学校、家庭、社会教育有着共同的教育目标、诸多的内在联系和相互无法替代的个性功能，同时也还各有某些弱势差异，需要各自发挥优势形成互补。”
（一）大学生自身因素
1.大学生消费的矛盾观。大学生作为特殊消费群体的主要特征是依赖性和独立性。虽然大学生离开了家庭而进行独立生活，但据调查显示大学生生活费的来源：全部来源家庭支持的占29%；生活来源于家庭支持以及自身从事劳动获得组成的占65%；仅依靠自己劳动获得占2%（包括奖学金、助学金、贷款、勤工俭学、兼职等）。从数据分析可知，大学生的主要生活来源还是依靠家庭支持以及自身劳动获得为主，但是大学生具有独立的消费观念与其消费理性尚未成熟的矛盾，导致了大学生消费满意程度不高，据调查数据显示，大学生消费不满意程度，占45%。究其原因，大学生在拜金主义、拜物主义等非理性认识的影响下，一旦缺乏及时有效的教育，大学生消费观就容易产生被扭曲的可能性。
关键词 思想政治教育 大学生 消费观
基金项目：广东石油化工学院2017年度“思政”专项《思想政治教育视域下大学生消费观教育研究》（项目编号：517269）。
作者简介：张志鹏，广东石油化工學院学生，研究方向：思想政治教育；韩春，广东石油化工学院讲师，研究方向：政治经济学；胡映璇，广东石油化工学院学生，研究方向：思想政治教育。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.097
一、大学生消费观与现代思想政治教育
（一）大学生消费观
“一个人的消费内容、消费结构、消费方式、消费行为等都受到个人消费观念的影响，在不同的消费观指导下，人们的消费行为也会迥然不同。” 大学生对消费观做出正确选择，不仅关系到大学生“知、情、意、行”的培养，而且关系到整个社会的健康发展。因此，加强对大学生进行正确的消费观教育引导，培养大学生理性的消费观，成为新时代思想政治教育研究的一个新课题，并随着教育环境和社会环境的变化，现代思想政治教育与大学生消费观的必然联系逐渐得到重视。
（二）现代思想政治教育与大学生消费观的联系
现代思想政治教育和大学生消费观教育存在联系必然性，即目标一致、内容相关。从目标一致的角度来讲，即现代思想政治教育目标与培养大学生消费观目标具有一致性，现代思想政治教育的目标是解决社会思想品德要求与受教育者思想政治素质实际水准之间的矛盾，都是为了实现促进受教育者个人自由而全面发展的目的；从内容相关性看，现代思想政治教育不同传统的思想政治教育，即传统思想政治教育一味追求的“注入”式的灌输，过于侧重对意识形态理论灌输，导致思想政治教育出现效果不佳的情况。而现代思想政治教育兼顾受教育者非意识形态的教育，如关注大学生的心理、情绪、意志等因素，大学生消费观的教育一定程度上属于非意识形态的范畴，是影响现代思想政治教育的重要因素。
二、 新时代大学生消费行为的新变化
新时代大学生作为重要的消费群体，其消费行为和生活方式已经发生了巨大的变化，网络消费、超前消费以及贷款消费等消费行为已经进入大学生的日常生活。“思想政治教育行为概念作为思想政治教育行为研究的逻辑起点和核心， 具有基础性和统领性作用。” 为探析大学生消费观的心理变化，通过问卷星对广东石油化工学院在校大学生进行调查，共收到154份问卷，有效问卷154份，通过分析问卷调查，了解大学生消费观念和消费行为，从而抓住大学生消费观发生新变化的实质原因。
（一）网购消费得到热捧
通过调查问卷分析得出，大学生选择网购消费方式的比例占70%，不经常网购及从不网购的大学生仅占 5%。可见，随着网络经济的兴起，擅长于接受新事物的大学生迅速加入网购大军，必然对大学生的消费观念造成冲击，导致可能出现出现不理性消费行为。
（二）超前消费备受关注
大学生超前消费行为成为高校重点关注的热点问题，也是社会亟需解决的问题。通过“校园贷”、“裸条借贷”、“花呗”等金融借贷产品盯上大学生的热点问题，但我校大学生对超前消费行为持有理性的认识，支持超前消费行为的比例仅占8%，而反对的比例则达58%，对于持无所谓观点的同学所占比例则为34%，从调查数据分析，引导大学生理性消费的教育显得尤为重要。
（三）网络信贷受到青睐
网络信贷消费悄然兴起，出现了以京东白条、蚂蚁花呗为代表的网络分期付款新型金融服务，以其门槛低、操作简易的优势，迅速得到大学生的青睐。据调查，网络消费信贷已经逐渐进入了当代大学生的消费生活，所占的比例高达11%，这给大学生的消费行为带来了极大的改变。
针对消费行为的问卷调查显示，网购消费、超前消费以及网络信贷等已经形成新的消费环境，在新消费环境下的消费行为在一定程度上反映着新时代部分大学生消费观的转变，即由传统的节俭消费观转化为具有西方自由主义的、超前消费、借贷消费和追求质量消费的现代大学生消费观，但由于大学生对消费新环境具有模糊的认识，导致当前大学生消费观存在很多问题，如盲目跟风、攀比消费心理等等。因此，对新时代大学生消费观变化因素及策略的研究显得尤为重要。
三、新时代大学生消费观变化因素及策略
实现自我教育是教育的终极目标，大学生消费行为的实效性取决于自我教育的实现程度。“人的存在及其成长的过程中，要接受三种教育，即家庭教育、学校教育和社会教育。然而，学校、家庭、社会教育有着共同的教育目标、诸多的内在联系和相互无法替代的个性功能，同时也还各有某些弱势差异，需要各自发挥优势形成互补。”
（一）大学生自身因素
1.大学生消费的矛盾观。大学生作为特殊消费群体的主要特征是依赖性和独立性。虽然大学生离开了家庭而进行独立生活，但据调查显示大学生生活费的来源：全部来源家庭支持的占29%；生活来源于家庭支持以及自身从事劳动获得组成的占65%；仅依靠自己劳动获得占2%（包括奖学金、助学金、贷款、勤工俭学、兼职等）。从数据分析可知，大学生的主要生活来源还是依靠家庭支持以及自身劳动获得为主，但是大学生具有独立的消费观念与其消费理性尚未成熟的矛盾，导致了大学生消费满意程度不高，据调查数据显示，大学生消费不满意程度，占45%。究其原因，大学生在拜金主义、拜物主义等非理性认识的影响下，一旦缺乏及时有效的教育，大学生消费观就容易产生被扭曲的可能性。