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教师的专业发展对传统的教师角色提出了新的要求，它强调个体知识、技能、观念、态度等内在专业特性的提升。在成人教育领域，成人教师的专业角色行为缺失，突出表现在成人教师的专业知能不足、专业发展意识薄弱、生命价值淡化。因此，在教师专业发展的背景下，成人教师应超越传统的教师形象，承担实践反思者、学习促进者和生命关怀者的角色。