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摘要： 小学教师必须强化责任意识，将安全教育工作纳入常态化的教学计划中，切实提高学生的自我防范意识及能力。本文立足于小学生安全教育现状，主要就如何开展小学安全教育进行探讨，通过笔者学校的一些安全管理做法，以期找到促进小学生安全教育成效不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分借鉴和参考。
关键词： 学校；安全教育；安全意识；教育策略
当前阶段，影响社会安全稳定的不良因素仍较为常见，特别是各种新问题、新矛盾、新隐患不断出现，对安全意识与防范能力薄弱的小学生无疑构成了巨大的威胁。学校不仅是培养学生的科学文化素质的教育场所，更应为每一个孩子的人身安全保驾护航，使他们能够健康快乐的学习、成长。
一、创设良好环境，培养学生安全意识
“环境塑造人”，学生产生积极健康的情感离不开良好的教育环境。我们应该重视对环境的利用、改造，努力营造对学生身心发展有益的安全教育环境，并使之作用于学生安全意识与自我保护能力的形成。首先，关注家庭教育环境。家庭对孩子成长有着直接、深刻的影响，家长应注重教育艺术，通过言传身教激励孩子奋发上进，掌握科学的知识与方法，同时营造愉快、民主的家庭氛围和文化气息，陶冶孩子的情操，培养其良好道德品质。我校每学期给所有家长发放《告家长安全一封信》，不定期在家长微信群里发一些安全教育的资料供家长学习；其次，改善教学环境。学校是对学生进行安全教育的主阵地，教师要积极创设教育主体环境.例如：我校在楼道、班级内张贴安全标语、绘制安全科普漫画等；校园拉横幅和电子屏播放安全教育警示语；要求各班设计黑板报时要有安全专题，安全办和德育处每学期有计划、有组织的进行校风与班风建设，发挥校风班风对学生意志行为的同化作用、促进作用及约束作用；此外，整合外部环境。针对不良信息屡禁不止、黄赌毒沉渣泛起、其它一些社会安全等问题，学校要求教师要认真学习先进教育理论，以满腔的热情去关心学生的一切，善于发现其优点和长处，调动学生自我完善的积极性，鼓励他们改正错误，健康成长。
二、丰富活动体验，传授学生安全知识
由于小学生普遍具有活泼好动、好奇心强的天性特点，教师应该善于结合教育目标与学生需求，精心设计并组织一些形式多样、富有童趣的活动，以调动其参与热情，使学生在亲身体验过程掌握安全常识，增强安全意识。常见的活动形式有：第一，教师创设具象化情境，指导学生进行角色扮演，感悟个中道理。例如对于低年级学生，为了让他们遵守交通规则，防范交通隐患，设计小品：“一小孩在公路上骑车，突然一辆轿车疾驶过来，将小孩撞翻在地，吓坏路人。有人连忙拨打“120”急救，通知小孩的家长。父母来后失声痛哭，扑到在小孩的身上。过了一会儿，急救车来了，将小孩送到了医院。第二，让学生参与趣味化的小游戏，在轻松、快乐的学习中收获知识。例如有的班级教师带领学生朗读或自编一些安全教育儿歌：你拍一，我拍一，人身安全放第一。你拍二，我拍二，大家宣传搭个伴儿。你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。你拍四，我拍四，经过马路要小心。你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三无产品不去碰。第三，学校举办安全知识竞赛，鼓励学生认真了解身边的安全常识。例如为了让高年级学生注意防水、防火、防电、防毒、防坏人、防交通事故的具体内容，教师将学生分成6个组，每组8人，合作完成寻找答案的过程，并以书面形式呈现成果，一组一个。人多力量大，不多时间，学生就写好了，而且也写得很具体；然后，要求一组推举一个学生汇报，教师再做适当的讲解；最后，还可以让学生自由谈一谈自己的见解或看法，发散思维与想象，全班成员进行分享学习。
三、提高教师素质，加强班级安全管理
作为学生的直接学习对象，教师特别是班主任教师要充分发挥榜样示范作用，在提高教学水平的同时抓好班级安全管理工作，为学生的身心健康发展提供必要保障。具体来说，教师应树立高度的责任意识，认真、严谨而有耐心地引导学生增强安全意识，提高自护能力，时刻关注学生的成长动态，及时和他们进行交流沟通，排除其心理问题；倡导学生自治，实现管理创新。秉着发挥集体大力量的原则，教师可以在班级内组织起安全隐患调查小组、行为规范监控小组、突发事故报告小组等，传授学生正确的处理原则和方法，实现时时处处安全防范，提升管理效率；教师还应积极了解最前沿的安全教育动态，通过网络学习、教研交流或者参加座谈会等形式拓展视野，增长见识，并就实际工作情况加以反思总结，在今后的安全教育活动中予以改善。
四、安全教育新形势下新的任务
随着社会的发展，安全隐患旧的依然存在，新的铺天盖地地袭来，作为教育工作者倍感压力之大，责任之大，我们不敢有丝毫地懈怠，尤其是新形势下出现的学生心理问题、伤害事故、违纪问题、甚至犯罪案件依然不少，我们老师时常深感力不从心。作为我们学校在关注学生心理问题、暴力倾向、行为举止异常等方面，实行班级同学监督管理，任课老师关注班级学生的异常表现，有问题及时上报班主任老师，做到早发现、早关注、早处理，将一切不安全因素及早排除。我校采取“请进来，走出去”这样的安全教育模式，每学期会邀请法制、消防、医疗卫生、心理咨询等专家进校为学生做精彩纷呈的报告。同时我校通过家校联动，不仅加强了家长与学校之间的联系和交流，更提高了家长对家庭教育的认识，促进了学生的健康成长。只有家校携手，才能构建学校安全教育的新模式。
五、结语
小学安全教育工作对孩子的终身发展具有重要意义，我们必须引起充分重视，同时在教育过程中及时创新观念、适时调整策略，通过为学生营造良好的教育环境，丰富安全教育活动以及提高教师队伍素质等方法，切实提高安全教育工作的实效性。
参考文献：
[1]吴波.如何做好小学生的安全管理工作[J].课程教育研究，2016，（21）.
[2]甘月数.谈谈农村小学安全管理的有效方法[J].小学教学参考，2015，（15）.
[3]覃春柳.优化班级管理主导德育教育———小学班主任德育工作初探[J].学园，2013，（28）.
（作者單位：山西省大同市南郊区东河河学校 037000）
关键词： 学校；安全教育；安全意识；教育策略
当前阶段，影响社会安全稳定的不良因素仍较为常见，特别是各种新问题、新矛盾、新隐患不断出现，对安全意识与防范能力薄弱的小学生无疑构成了巨大的威胁。学校不仅是培养学生的科学文化素质的教育场所，更应为每一个孩子的人身安全保驾护航，使他们能够健康快乐的学习、成长。
一、创设良好环境，培养学生安全意识
“环境塑造人”，学生产生积极健康的情感离不开良好的教育环境。我们应该重视对环境的利用、改造，努力营造对学生身心发展有益的安全教育环境，并使之作用于学生安全意识与自我保护能力的形成。首先，关注家庭教育环境。家庭对孩子成长有着直接、深刻的影响，家长应注重教育艺术，通过言传身教激励孩子奋发上进，掌握科学的知识与方法，同时营造愉快、民主的家庭氛围和文化气息，陶冶孩子的情操，培养其良好道德品质。我校每学期给所有家长发放《告家长安全一封信》，不定期在家长微信群里发一些安全教育的资料供家长学习；其次，改善教学环境。学校是对学生进行安全教育的主阵地，教师要积极创设教育主体环境.例如：我校在楼道、班级内张贴安全标语、绘制安全科普漫画等；校园拉横幅和电子屏播放安全教育警示语；要求各班设计黑板报时要有安全专题，安全办和德育处每学期有计划、有组织的进行校风与班风建设，发挥校风班风对学生意志行为的同化作用、促进作用及约束作用；此外，整合外部环境。针对不良信息屡禁不止、黄赌毒沉渣泛起、其它一些社会安全等问题，学校要求教师要认真学习先进教育理论，以满腔的热情去关心学生的一切，善于发现其优点和长处，调动学生自我完善的积极性，鼓励他们改正错误，健康成长。
二、丰富活动体验，传授学生安全知识
由于小学生普遍具有活泼好动、好奇心强的天性特点，教师应该善于结合教育目标与学生需求，精心设计并组织一些形式多样、富有童趣的活动，以调动其参与热情，使学生在亲身体验过程掌握安全常识，增强安全意识。常见的活动形式有：第一，教师创设具象化情境，指导学生进行角色扮演，感悟个中道理。例如对于低年级学生，为了让他们遵守交通规则，防范交通隐患，设计小品：“一小孩在公路上骑车，突然一辆轿车疾驶过来，将小孩撞翻在地，吓坏路人。有人连忙拨打“120”急救，通知小孩的家长。父母来后失声痛哭，扑到在小孩的身上。过了一会儿，急救车来了，将小孩送到了医院。第二，让学生参与趣味化的小游戏，在轻松、快乐的学习中收获知识。例如有的班级教师带领学生朗读或自编一些安全教育儿歌：你拍一，我拍一，人身安全放第一。你拍二，我拍二，大家宣传搭个伴儿。你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。你拍四，我拍四，经过马路要小心。你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三无产品不去碰。第三，学校举办安全知识竞赛，鼓励学生认真了解身边的安全常识。例如为了让高年级学生注意防水、防火、防电、防毒、防坏人、防交通事故的具体内容，教师将学生分成6个组，每组8人，合作完成寻找答案的过程，并以书面形式呈现成果，一组一个。人多力量大，不多时间，学生就写好了，而且也写得很具体；然后，要求一组推举一个学生汇报，教师再做适当的讲解；最后，还可以让学生自由谈一谈自己的见解或看法，发散思维与想象，全班成员进行分享学习。
三、提高教师素质，加强班级安全管理
作为学生的直接学习对象，教师特别是班主任教师要充分发挥榜样示范作用，在提高教学水平的同时抓好班级安全管理工作，为学生的身心健康发展提供必要保障。具体来说，教师应树立高度的责任意识，认真、严谨而有耐心地引导学生增强安全意识，提高自护能力，时刻关注学生的成长动态，及时和他们进行交流沟通，排除其心理问题；倡导学生自治，实现管理创新。秉着发挥集体大力量的原则，教师可以在班级内组织起安全隐患调查小组、行为规范监控小组、突发事故报告小组等，传授学生正确的处理原则和方法，实现时时处处安全防范，提升管理效率；教师还应积极了解最前沿的安全教育动态，通过网络学习、教研交流或者参加座谈会等形式拓展视野，增长见识，并就实际工作情况加以反思总结，在今后的安全教育活动中予以改善。
四、安全教育新形势下新的任务
随着社会的发展，安全隐患旧的依然存在，新的铺天盖地地袭来，作为教育工作者倍感压力之大，责任之大，我们不敢有丝毫地懈怠，尤其是新形势下出现的学生心理问题、伤害事故、违纪问题、甚至犯罪案件依然不少，我们老师时常深感力不从心。作为我们学校在关注学生心理问题、暴力倾向、行为举止异常等方面，实行班级同学监督管理，任课老师关注班级学生的异常表现，有问题及时上报班主任老师，做到早发现、早关注、早处理，将一切不安全因素及早排除。我校采取“请进来，走出去”这样的安全教育模式，每学期会邀请法制、消防、医疗卫生、心理咨询等专家进校为学生做精彩纷呈的报告。同时我校通过家校联动，不仅加强了家长与学校之间的联系和交流，更提高了家长对家庭教育的认识，促进了学生的健康成长。只有家校携手，才能构建学校安全教育的新模式。
五、结语
小学安全教育工作对孩子的终身发展具有重要意义，我们必须引起充分重视，同时在教育过程中及时创新观念、适时调整策略，通过为学生营造良好的教育环境，丰富安全教育活动以及提高教师队伍素质等方法，切实提高安全教育工作的实效性。
参考文献：
[1]吴波.如何做好小学生的安全管理工作[J].课程教育研究，2016，（21）.
[2]甘月数.谈谈农村小学安全管理的有效方法[J].小学教学参考，2015，（15）.
[3]覃春柳.优化班级管理主导德育教育———小学班主任德育工作初探[J].学园，2013，（28）.
（作者單位：山西省大同市南郊区东河河学校 037000）