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摘要：综合实践教育是中小学教育中不可缺少的一个重要组成部分，有助于学生身心健康全面发展，也有助于学校素质教育的全面开展。剪纸教学是综合实践活动的一门课程，通过德育渗透使学生在剪纸活动中培养日常行为规范，并对剪纸艺术产生浓厚的兴趣，逐渐掌握剪纸制作的精髓，有效地发挥剪纸教学中的德育功能，使德育贯穿于剪纸实践体验教学的全过程，最终得到剪纸教学与德育并修的实践体验功效。
关键词：综合实践;剪纸教学;德育功能;素质教育
德育教育在中小学全面发展中起到很重要的作用，能够培养中小学生树立正确的价值观与人生观。中小学生在日常学习中养成良好的学习生活习惯，遵守道德规范，这对学生的身心健康能够起到积极影响。地方特色剪纸课程是中华民族特有的民间传统文化艺术，一直以来经久不衰，深得人民群众的喜爱。在综合实践教学活动中，通过学习剪纸来培养学生动手操作的能力，有机融入德育再教育，使学生们越来越热爱传统文化剪纸艺术，进一步培养学生的求知欲和发展创造性思维。值此，高效地发挥剪纸课程的的德育功能，使德育教育贯穿于剪纸教学的全过程。
一、以剪纸教学培育学生对中华传统文化的热爱
中华乡土特色剪纸艺术在我国有着悠久的历史，也蕴含着中华传统文化，学生在剪纸中体会中华传统的美德，以此养成良好的道德品质。在综合实践剪纸教学活动中，既要展示地方传统剪纸艺术的精美作品，又要讲解民间剪纸背后感人的故事，还要利用当地得天独厚的自然条件，对特色剪纸文化艺术进行深入的挖掘。通过这一系列教学活动，注入德育功能，培养学生具有热爱家乡和弘扬家乡文化的传统美德。
二、以剪纸课程培养学生的个人审美能力。
德育教育不光是规范学生的日常行为，还要提高学生的个人审美能力。通过剪纸艺术教育，让学生发现剪纸艺术的美，学会审美，提高自己的审美水平，并应用到生活的方方面面。比如，教师在剪纸教学时，带领学生观察体悟生活，善于发现美的事物和环境，以此培养学生的审美能力。在这一过程中，逐步渗入道德和美德的理念，提升德育教育，有意识地引导学生做一个有道德有修养懂审美有美德的人。在德育教育与剪纸教学的有机融合中，给学生提供一个自由快乐的学习环境，融入思想品质和美育教育，从而培养学生对事物的正确认知。
三、以剪纸课程促进学生综合实践能力的全面提升
中小学生过度依赖父母，动手能力特别差，在综合实践课程中表现的极其明显。遇到困难不会独立思考和团结同学，直接找老师代替自己做，这样给实践课程的开展带来难度。我们应该很好地利用地方传统剪纸课程实践性强的特点，帮助学生克服困难。传统剪纸作品中包含着很多有趣的图形，有助于锻炼学生的观察能力，养成认真观察的习惯。剪纸学习的过程需要耐心，更需要专注。剪纸是一门实践课程，需要学生动手练习，考验学生的耐心。同时，剪纸是细心活，胜在细节，稍有不慎便会前功尽弃，培养学生专注的能力至关重要。在课程中，教师要积极引导，利用德育思想，做事情要从一而终，一件作品的完成要注入自己的智慧和心血，不是单一的模仿，从而培养学生的专注能力。剪纸教学过程本身就是对学生行为的培养，制作出精美的作品需要细心耐心专注的德育品质。通过剪纸课程的学习，培养学生良好的行为习惯，培养小组团结互助。在剪纸教学中，我们不仅要把思想教育与培养良好的行为习惯相结合，还要把知识、技能有机地结合起来，努力做到实践性和教育性有机统一。更有甚者，将剪纸教学有效地利用导入环节，激发学生对学习新技能的兴趣和欲望，培养学生对问题的探究意识，通过以实践促思考，进一步增强解决实际问题的能力。
四、以剪纸艺术培养学生的创新能力。
教师通过综合实践教学活动，培养和提高学生的知识技能、情感和意志性格等良好的品质，使之成为未来社会需要的创造性人才。在剪纸教学中，精心设计多样的教学形式，让学生在动手实践、掌握使用剪刀要领的同时，进行模拟设计竞赛，让课堂"红火"起来，让剪纸活动课程充满生机。学生们在愉悦的教学气氛中动脑动手，通过知识技能与德育双修，这样既激发了学生对剪纸再学习的浓厚兴趣、又启发了学生对直观事物进行抽象联系、概括，进而开拓发展了学生的创造思维。
关注中小学生思想道德品质的形成，其中德育教育占有至关重要的主导地位。德育教育在对中小学生性格的养成以及思想道德品质的养成起到推进作用，也能丰富学生的学习生活与精神世界。在综合实践剪纸课程教学中，德育教育的渗入有着许多的优点是其它学科所不具备的。我们通过剪纸实践体验课来激发了学生的创作欲望，弘扬爱国爱校爱家乡的良好精神，用匠藝精神涵育德技并修，足以构筑综合实践活动素质教育的育人大格局。
作者简介：魏涛涛（1982年8月） 女，汉族，硕士，中学一级教师，研究方向是教育法学和实践教学，任德育处副主任，籍贯陕西省榆林市。
关键词：综合实践;剪纸教学;德育功能;素质教育
德育教育在中小学全面发展中起到很重要的作用，能够培养中小学生树立正确的价值观与人生观。中小学生在日常学习中养成良好的学习生活习惯，遵守道德规范，这对学生的身心健康能够起到积极影响。地方特色剪纸课程是中华民族特有的民间传统文化艺术，一直以来经久不衰，深得人民群众的喜爱。在综合实践教学活动中，通过学习剪纸来培养学生动手操作的能力，有机融入德育再教育，使学生们越来越热爱传统文化剪纸艺术，进一步培养学生的求知欲和发展创造性思维。值此，高效地发挥剪纸课程的的德育功能，使德育教育贯穿于剪纸教学的全过程。
一、以剪纸教学培育学生对中华传统文化的热爱
中华乡土特色剪纸艺术在我国有着悠久的历史，也蕴含着中华传统文化，学生在剪纸中体会中华传统的美德，以此养成良好的道德品质。在综合实践剪纸教学活动中，既要展示地方传统剪纸艺术的精美作品，又要讲解民间剪纸背后感人的故事，还要利用当地得天独厚的自然条件，对特色剪纸文化艺术进行深入的挖掘。通过这一系列教学活动，注入德育功能，培养学生具有热爱家乡和弘扬家乡文化的传统美德。
二、以剪纸课程培养学生的个人审美能力。
德育教育不光是规范学生的日常行为，还要提高学生的个人审美能力。通过剪纸艺术教育，让学生发现剪纸艺术的美，学会审美，提高自己的审美水平，并应用到生活的方方面面。比如，教师在剪纸教学时，带领学生观察体悟生活，善于发现美的事物和环境，以此培养学生的审美能力。在这一过程中，逐步渗入道德和美德的理念，提升德育教育，有意识地引导学生做一个有道德有修养懂审美有美德的人。在德育教育与剪纸教学的有机融合中，给学生提供一个自由快乐的学习环境，融入思想品质和美育教育，从而培养学生对事物的正确认知。
三、以剪纸课程促进学生综合实践能力的全面提升
中小学生过度依赖父母，动手能力特别差，在综合实践课程中表现的极其明显。遇到困难不会独立思考和团结同学，直接找老师代替自己做，这样给实践课程的开展带来难度。我们应该很好地利用地方传统剪纸课程实践性强的特点，帮助学生克服困难。传统剪纸作品中包含着很多有趣的图形，有助于锻炼学生的观察能力，养成认真观察的习惯。剪纸学习的过程需要耐心，更需要专注。剪纸是一门实践课程，需要学生动手练习，考验学生的耐心。同时，剪纸是细心活，胜在细节，稍有不慎便会前功尽弃，培养学生专注的能力至关重要。在课程中，教师要积极引导，利用德育思想，做事情要从一而终，一件作品的完成要注入自己的智慧和心血，不是单一的模仿，从而培养学生的专注能力。剪纸教学过程本身就是对学生行为的培养，制作出精美的作品需要细心耐心专注的德育品质。通过剪纸课程的学习，培养学生良好的行为习惯，培养小组团结互助。在剪纸教学中，我们不仅要把思想教育与培养良好的行为习惯相结合，还要把知识、技能有机地结合起来，努力做到实践性和教育性有机统一。更有甚者，将剪纸教学有效地利用导入环节，激发学生对学习新技能的兴趣和欲望，培养学生对问题的探究意识，通过以实践促思考，进一步增强解决实际问题的能力。
四、以剪纸艺术培养学生的创新能力。
教师通过综合实践教学活动，培养和提高学生的知识技能、情感和意志性格等良好的品质，使之成为未来社会需要的创造性人才。在剪纸教学中，精心设计多样的教学形式，让学生在动手实践、掌握使用剪刀要领的同时，进行模拟设计竞赛，让课堂"红火"起来，让剪纸活动课程充满生机。学生们在愉悦的教学气氛中动脑动手，通过知识技能与德育双修，这样既激发了学生对剪纸再学习的浓厚兴趣、又启发了学生对直观事物进行抽象联系、概括，进而开拓发展了学生的创造思维。
关注中小学生思想道德品质的形成，其中德育教育占有至关重要的主导地位。德育教育在对中小学生性格的养成以及思想道德品质的养成起到推进作用，也能丰富学生的学习生活与精神世界。在综合实践剪纸课程教学中，德育教育的渗入有着许多的优点是其它学科所不具备的。我们通过剪纸实践体验课来激发了学生的创作欲望，弘扬爱国爱校爱家乡的良好精神，用匠藝精神涵育德技并修，足以构筑综合实践活动素质教育的育人大格局。
作者简介：魏涛涛（1982年8月） 女，汉族，硕士，中学一级教师，研究方向是教育法学和实践教学，任德育处副主任，籍贯陕西省榆林市。