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历年来，高考都涉及语病题，这是教学的重点，但是，对于百万考生来说，语病题仍是一块“软肋”，可以系统地分为六大类型。
（一）语序不当
这种语病不易找出，句子较长，易混淆学生的理解。
一般情况下，从离中心词最远的地方算起，多项定语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例句：正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
多项状语次序须注意的是：①表目的、原因、时间、处所的介宾短语往往前置；②先时间后处所；③副词（表范围或频率）；④形容词或动词（表情态）；⑤表对象的介宾短语。
例句：正确的次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
（二）搭配不当
1.主谓搭配不当
例句：今年春节期间，这个市的120辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（1999年高考题）
“3000多名消防官兵”可以“放弃休假”，“120辆消防车”怎么“放弃休假”呢？这是主谓搭配不当。
2.动宾搭配不当
例句：他马上召集了常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应该注意的问题。
动词“安排”带了四个宾语：“内容”、“时间”、“出席人员”、“问题”，“安排”可以支配宾语“内容”、“时间”“出席人员”，但不能支配“问题”。
3.主宾搭配不当
例句：这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和東南亚地区。（2000年高考题）
“这家工厂”怎么被“产品称号”呢？这是主语和宾语搭配不当。
4.修饰语和中心语搭配不当
例句：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。（1993年高考题）
“花粉”怎能是“50万朵”呢？这是定语和中心语搭配不当。
（三）成分残缺或赘余
1.缺主语
例句：由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。
滥用介词“由于”，导致主语残缺。
2.缺谓语
例句：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。应在“建立”前面加个谓语“完成”（完成……工作）。“建立与加强”的宾语是“制度”。
3.缺宾语
例句：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（1997年高考题）
宾语残缺。宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”。同时，“饲养员技术培训班”的说法也不妥，改为“饲养技术培训班”。
成份赘余
1、主语多余
例句：马金龙的成长和发展，使他认识到平凡人也可做出不平凡的事情。
成长和发展“意义相近”，用前头一个就行了。
2、谓语多余
例句：回到家乡已经四个多月过去了。
谓语“已经四个多月了”结构和意思都已完整，“过去”多余。
3、宾语多余
例句：目前这一代中年高、中级知识分子，大都是解放后成长起来的各条战线上的中坚和骨干，不少人担负着领导职务。
“中坚和骨干”意思重复，可把“中坚”删去。
(四)结构混乱
1、两种不同句式杂糅
例句：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个就可以。
2、句中偷换主语
例句：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。
“中国人民自从……马列主义思想之后”就怎么样，原句没有接下去说，却用“中国革命”另起一句。可改为“自从中国人民……之后，中国革命……”
（五）表意不明
1.组合层次不同造成歧义。例如“我们三个人一组”可理解为“我们/三个人一组”或“我们三个人/一组”。
2.结构关系不同造成歧义。例如“学生家长”可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。
3.语义不明确造成歧义。例如“开刀的是她父亲”可理解为“她父亲是开刀的外科医生”，也可理解为“他父亲有病，医生给他做了手术”。
4.词类不同造成歧义。“我要炒肉丝”“炒”可理解为动词或形容词。
（六）不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。但要说明的是，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方都无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是不热闹的意思，但实际上的等于“好热闹”，甚至程度还要加深。
例句：由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（2000年高考题）
“日前正在”不能连用。因为“日前”意思是“几天前”，表示时间已经过去，而“正在……之中”，则表示行为还在进行，因而这两个词在对态上是互相矛盾的。“日前”可改为“目前”。
以上是从不同的角度系统的阐述语病类型，当然，如果练习得多了，熟能生巧，语病的问题就会迎忍而解了。
韩世昆，教师，现居河北冀州。
（一）语序不当
这种语病不易找出，句子较长，易混淆学生的理解。
一般情况下，从离中心词最远的地方算起，多项定语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例句：正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
多项状语次序须注意的是：①表目的、原因、时间、处所的介宾短语往往前置；②先时间后处所；③副词（表范围或频率）；④形容词或动词（表情态）；⑤表对象的介宾短语。
例句：正确的次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
（二）搭配不当
1.主谓搭配不当
例句：今年春节期间，这个市的120辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（1999年高考题）
“3000多名消防官兵”可以“放弃休假”，“120辆消防车”怎么“放弃休假”呢？这是主谓搭配不当。
2.动宾搭配不当
例句：他马上召集了常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应该注意的问题。
动词“安排”带了四个宾语：“内容”、“时间”、“出席人员”、“问题”，“安排”可以支配宾语“内容”、“时间”“出席人员”，但不能支配“问题”。
3.主宾搭配不当
例句：这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和東南亚地区。（2000年高考题）
“这家工厂”怎么被“产品称号”呢？这是主语和宾语搭配不当。
4.修饰语和中心语搭配不当
例句：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。（1993年高考题）
“花粉”怎能是“50万朵”呢？这是定语和中心语搭配不当。
（三）成分残缺或赘余
1.缺主语
例句：由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。
滥用介词“由于”，导致主语残缺。
2.缺谓语
例句：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。应在“建立”前面加个谓语“完成”（完成……工作）。“建立与加强”的宾语是“制度”。
3.缺宾语
例句：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（1997年高考题）
宾语残缺。宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”。同时，“饲养员技术培训班”的说法也不妥，改为“饲养技术培训班”。
成份赘余
1、主语多余
例句：马金龙的成长和发展，使他认识到平凡人也可做出不平凡的事情。
成长和发展“意义相近”，用前头一个就行了。
2、谓语多余
例句：回到家乡已经四个多月过去了。
谓语“已经四个多月了”结构和意思都已完整，“过去”多余。
3、宾语多余
例句：目前这一代中年高、中级知识分子，大都是解放后成长起来的各条战线上的中坚和骨干，不少人担负着领导职务。
“中坚和骨干”意思重复，可把“中坚”删去。
(四)结构混乱
1、两种不同句式杂糅
例句：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个就可以。
2、句中偷换主语
例句：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。
“中国人民自从……马列主义思想之后”就怎么样，原句没有接下去说，却用“中国革命”另起一句。可改为“自从中国人民……之后，中国革命……”
（五）表意不明
1.组合层次不同造成歧义。例如“我们三个人一组”可理解为“我们/三个人一组”或“我们三个人/一组”。
2.结构关系不同造成歧义。例如“学生家长”可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。
3.语义不明确造成歧义。例如“开刀的是她父亲”可理解为“她父亲是开刀的外科医生”，也可理解为“他父亲有病，医生给他做了手术”。
4.词类不同造成歧义。“我要炒肉丝”“炒”可理解为动词或形容词。
（六）不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。但要说明的是，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方都无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是不热闹的意思，但实际上的等于“好热闹”，甚至程度还要加深。
例句：由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（2000年高考题）
“日前正在”不能连用。因为“日前”意思是“几天前”，表示时间已经过去，而“正在……之中”，则表示行为还在进行，因而这两个词在对态上是互相矛盾的。“日前”可改为“目前”。
以上是从不同的角度系统的阐述语病类型，当然，如果练习得多了，熟能生巧，语病的问题就会迎忍而解了。
韩世昆，教师，现居河北冀州。