苏州地区绝经后妇女骨质疏松症及相关影响因素分析

来源 :江苏医药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lanyezy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的分析苏州地区绝经后妇女的骨质疏松发生情况及相关影响因素。方法采用随机整群抽样方法从苏州市抽取261例45~70岁的绝经后妇女进行流行病学调查,收集相关资料,测定桡骨远端骨密度,分析骨质疏松患病情况及其影响因素。结果 261例中,骨质疏松92例(35.25%)(A组),骨量减少117例(44.83%)(B组),骨量正常52例(19.92%)(C组)。A组的绝经年限、分娩次数、腰围、腰臀比(WHR)、胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白等指标均高于B、C组(P<0.05)。绝经年限(OR=2.29)和WHR(OR=3.79)是骨质疏松的危险因素(P<0.01)。结论绝经时间长、中心性肥胖和多产妇女是骨质疏松的高风险人群。 Objective To analyze the incidence and related factors of osteoporosis in postmenopausal women in Suzhou area. Methods A total of 261 premenopausal women aged 45-70 years were collected from Suzhou City by randomized cluster sampling method to collect epidemiological data. The bone mineral density was measured and the prevalence of osteoporosis and its influencing factors were analyzed. Results Among the 261 cases, 92 cases (35.25%) of osteoporosis (group A), 117 cases (44.83%) of osteopenia (group B) and 52 cases (19.92%) of normal bone mass (group C). The number of menopause, number of deliveries, waist circumference, WHR, cholesterol, triglyceride and low density lipoprotein in group A were higher than those in group B and C (P <0.05). Menopausal years (OR = 2.29) and WHR (OR = 3.79) were risk factors for osteoporosis (P <0.01). Conclusions Long postmenopausal women with central obesity and prolonged labor are at high risk of osteoporosis.
其他文献
近年来,我国企业逐渐加大了对思想政治工作和企业文化建设的重视。思想政治工作和企业文化建设相结合,能够帮助企业实现提升行业竞争力的目的,促进企业平稳持续的发展。本文针对
本文通过对职校语文教学现状的反思,立足于基础学科为专业技能培养服务的理念,探索实践职校语文教学改革:将地域文化资源转化为语文教学资源,从而有效提高服装专业学生的设计
内容摘要:在初中语文阅读教学中,学生的自主学习能力和情感体验,对提高语文阅读教学质量发挥着重要作用。新课程标准的颁布,促进了语文教学,为语文教学注入了新鲜血液。语文学习是不断丰富语言知识,逐渐形成语感和阅读写作技能的过程。每一位教师必须树立新的理念,转变传统的教学观念,以学生发展为本,让学生自主学习、合作学习、探究学习,不断培养创新意识、创新精神及创新能力。  关键词:初中教育 语文教学 现状 对
目的观察低分子肝素治疗胎儿生长受限(FGR)的临床效果。方法 FGR孕妇52例分为治疗组和对照组,每组26例。治疗组在一般治疗基础上给予低分子肝素,对照组在一般治疗基础上给予
期刊
本文通过对荣华二采区10
期刊
精益思想来源于制造业的精益生产方式,并且伴随着其发展,从制造行业中逐步应用到其他行业和各个管理领域中,成为一种被广泛认可和接受的管理思想.其中,建筑行业人力资源在管
内容摘要:爱因斯坦说过:“唤起独创性的表现与求知之乐,是为人师者至高无比的秘方。”我认为这正是教学的本质所在。我们在数学教学中若做到以下几点,便能充分调动学生的积极性,培养学生学习数学的兴趣:创设故事性情境,激发学生学习的兴趣;创设探索性情境,培养学生学习兴趣 ;创设游戏性情境,激励学生学习的兴趣;创设竞争性情境,引发学生学习兴趣;创设操作性情境,调动学生学习的兴趣。  关键词:兴趣 故事 探索
学术界明确指出企业文化对于企业的建设发展有着非常重要的作用。我国的制造企业,尤其是谋求自我提升、实现扩大发展的小型制造企业,对企业文化的建设工作日益重视。
中国人也许是世界上最有“口福”的民族了,因为仅“八大菜系”就够你吃一阵子的!因此,尽管金融危机影响到了中国实体经济,但是对餐饮业却影响甚微.据权威部门统计,2008年中国