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基层教研员作为县级学科带头人和教学改革的领路人，其主要工作职责是：研究教育思想、教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和教学评论；组织师资培训和教学研究活动，帮助指导教师执行教学计划，掌握钻研教学大纲和教材，提高课堂教学效益；探索教学规律，总结和推广先进教学经验，组织开展教改实验，推动教学改革；进行教育科学的理论研究和实验课题研究。教研员的生命在基层，灵魂在一线。要以加强教学过程管理为切入点，进一步调整工作定位、转变工作方式，重心下沉、阵地前移，突出教研创新、强化服务意识；切实履行“研究、指导、服务、管理”四项职能；大力加强教研指导和教学视导力度。我认为，教研工作的性质要求教研员不但要具有较扎实的基本功，较强的工作能力和较高的工作积极性，而且工作要达到“四勤”。
一、勤学习
学习，是提高教研员理论知识和工作能力的重要途径。社会的发展，科学技术的进步，教学改革的不断深入，都要求教研员要不断地加强学习。①政治学习。与时俱进，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，学习党的教育方针、政策、教育法律法规等，从而不断提高自身的政治思想素质，具有着重要的指导意义。②在职进修。随着文化程度的不断增加，在职进修也是教研员需努力的一个方面。教研员可参加高等教育的函授学习或自学考试，用业余时间学习科学文化知识，提高自身的学识水平。③教育理论学习。教研员要有理论根底，深厚的教育理论根底是教研者的灵魂。缺失精深的理论修养，就会受制于教学经验思维的束缚。主要学习教育学、心理学、教育教学报刊杂志的文章等等，边学习边作读书笔记，读书笔记不但要定期交流，而且要学以致用，把所学的理论用于实际，用理论指导学校的教育教学工作。一位素养优异的教研员的理论根底：纵要深，显丁字形；横要宽，呈宝塔状。纵横结合，双向并建，方能对教研事业游刃有余，指点迷津。④学习先进经验。主要采取“走出去”或“请进来”的办法，学习并推广先进的教育教学思想、教学方法、教学手段等，结合当地实际使先进的教育教学经验能在本地生根、开花、结果。因此，教研员要成为教育的先行者。要善于引领教师大胆、自觉地以创新者的姿态去塑造个性化的课程。吸纳经验，冰鉴教训，提炼对策，传递科学的方法和理论。思想和行动始终走在一线教学的前沿，把握教育教学的方向。同时，教研员还应是研究者。一个优秀的教研员要对学科探究有独特的见解，高瞻远瞩。既能创造性地忠实执行国家的课程意志，又能以研究者的视角，构建基于课堂教学实践基础上的学术研究个性品质，具有主体意识和创新精神。
二、勤动脑
作为一位教研员，要多动脑。会动脑，也是教研员必备的素质之一。①自我动脑总结。主要指针对自己已经完成的教研工作进行客观评价，总结工作中取得的主要成绩和存在的问题，并确定今后教研工作努力的方向和措施。②自我动脑创造。教研工作的性质要求教研员不但要有工作积极性，而且要有创造性，即教研工作要创造性地提出问题，分析问题、解决问题。比如，通过学习和分析别人的教学思想、教学方法等，找出它的优越之处，然后结合本地教学实际进行优化组合，创造性地提出新的教学观点或教学方法，并大胆实践，提高本地教育教学的效率。教研员要在校本教研中实施专业引领，促进教师自主反思、同伴互助；要在课堂教学中同商共量，促进教师以学生为本，使课堂上自主与指导、合作与独立、探究与接受的教学行为方式健康，以中小学教师为本，让教学指导促进教师专业发展。教研员应创设与教师对话、交流的氛围，尊重教师的意见，关注教师的需要，成为教师专业发展的伙伴，从而使教师在课堂教学中共享生命成长的历程。
三、勤實践
教研员作为学科教学的带头人，深入学校开展各种形式的教研活动，是教研员的主要工作任务。作为一名教研员，只有深入基层，才能收集到教育教学的真实信息，才能真正谈得上为教学第一线服务。教研员的实践活动主要包括两个内容：①检查指导。教研员要经常下到学校检查课程计划实施情况、教学常规管理情况、课堂教学情况，深入班级听课，上示范课，参加学校开展的各种教研活动等，并把检查结果及时向学校反馈，提出工作中存在的问题和今后努力的方向，指导学校的教育教学工作。②教学实践。主要指教改实验，教研员可根据课题，选定试点班，深入试点班与实验教师一道开展教改实验，实验过程中要善于发现问题，提出解决的办法。教研员对学校教学实践的指导，应有谦虚谨慎、求真务实的实践态度。不仅要有实践意识、实践能力，更要有实践情怀。实践情怀就是坚信“每一个教师身上都有一种创造性工作态度的火花”，“基于教师，通过教师，为了教师”，从而达成“基于教学，通过教学，为了教学”，进而实现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育真谛。
四、勤撰文
教研是教学的最高境界，撰写教育教学论文、进行课题研究是教研员的主要任务。作为一位教研员，不但要积极参加教学实践，而且要积极进行教育教学理论研究，应该及时把实践得到的经验进行整理、分析、写成文章推广。这就要求教研员平时要注意积累材料，并善于归纳，勤于动笔。比如，教学常规方面，我们可以针对一些学校管理中存在的共性问题进行分析，提出对策；针对当时人们共同关注的教育教学热门话题进行思考，发表自己的观点。笔者作为一名基层教研员，曾对安龙县边远山区农村小学作文教学现状进行了课题研究，寻找出解决对策撰写课题研究报告，将研究成果在农村学校推广，以期能为我县农村小学作文教学的发展贡献自己的绵薄之力。
总之，勤学习，勤动脑，能丰富我们的政治业务理论，使我们的工作更具有主动性，创造性；勤实践，勤总结，能把理论和实践有机结合。作为一名基层教研员，应乐于学习，勤于实践，勇于探索，甘于奉献；服务于学校，服务于教师的专业成长，服务于课堂教学改革。既要做“锦上添花”的好事，更要做“雪中送炭”的实事。
一、勤学习
学习，是提高教研员理论知识和工作能力的重要途径。社会的发展，科学技术的进步，教学改革的不断深入，都要求教研员要不断地加强学习。①政治学习。与时俱进，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，学习党的教育方针、政策、教育法律法规等，从而不断提高自身的政治思想素质，具有着重要的指导意义。②在职进修。随着文化程度的不断增加，在职进修也是教研员需努力的一个方面。教研员可参加高等教育的函授学习或自学考试，用业余时间学习科学文化知识，提高自身的学识水平。③教育理论学习。教研员要有理论根底，深厚的教育理论根底是教研者的灵魂。缺失精深的理论修养，就会受制于教学经验思维的束缚。主要学习教育学、心理学、教育教学报刊杂志的文章等等，边学习边作读书笔记，读书笔记不但要定期交流，而且要学以致用，把所学的理论用于实际，用理论指导学校的教育教学工作。一位素养优异的教研员的理论根底：纵要深，显丁字形；横要宽，呈宝塔状。纵横结合，双向并建，方能对教研事业游刃有余，指点迷津。④学习先进经验。主要采取“走出去”或“请进来”的办法，学习并推广先进的教育教学思想、教学方法、教学手段等，结合当地实际使先进的教育教学经验能在本地生根、开花、结果。因此，教研员要成为教育的先行者。要善于引领教师大胆、自觉地以创新者的姿态去塑造个性化的课程。吸纳经验，冰鉴教训，提炼对策，传递科学的方法和理论。思想和行动始终走在一线教学的前沿，把握教育教学的方向。同时，教研员还应是研究者。一个优秀的教研员要对学科探究有独特的见解，高瞻远瞩。既能创造性地忠实执行国家的课程意志，又能以研究者的视角，构建基于课堂教学实践基础上的学术研究个性品质，具有主体意识和创新精神。
二、勤动脑
作为一位教研员，要多动脑。会动脑，也是教研员必备的素质之一。①自我动脑总结。主要指针对自己已经完成的教研工作进行客观评价，总结工作中取得的主要成绩和存在的问题，并确定今后教研工作努力的方向和措施。②自我动脑创造。教研工作的性质要求教研员不但要有工作积极性，而且要有创造性，即教研工作要创造性地提出问题，分析问题、解决问题。比如，通过学习和分析别人的教学思想、教学方法等，找出它的优越之处，然后结合本地教学实际进行优化组合，创造性地提出新的教学观点或教学方法，并大胆实践，提高本地教育教学的效率。教研员要在校本教研中实施专业引领，促进教师自主反思、同伴互助；要在课堂教学中同商共量，促进教师以学生为本，使课堂上自主与指导、合作与独立、探究与接受的教学行为方式健康，以中小学教师为本，让教学指导促进教师专业发展。教研员应创设与教师对话、交流的氛围，尊重教师的意见，关注教师的需要，成为教师专业发展的伙伴，从而使教师在课堂教学中共享生命成长的历程。
三、勤實践
教研员作为学科教学的带头人，深入学校开展各种形式的教研活动，是教研员的主要工作任务。作为一名教研员，只有深入基层，才能收集到教育教学的真实信息，才能真正谈得上为教学第一线服务。教研员的实践活动主要包括两个内容：①检查指导。教研员要经常下到学校检查课程计划实施情况、教学常规管理情况、课堂教学情况，深入班级听课，上示范课，参加学校开展的各种教研活动等，并把检查结果及时向学校反馈，提出工作中存在的问题和今后努力的方向，指导学校的教育教学工作。②教学实践。主要指教改实验，教研员可根据课题，选定试点班，深入试点班与实验教师一道开展教改实验，实验过程中要善于发现问题，提出解决的办法。教研员对学校教学实践的指导，应有谦虚谨慎、求真务实的实践态度。不仅要有实践意识、实践能力，更要有实践情怀。实践情怀就是坚信“每一个教师身上都有一种创造性工作态度的火花”，“基于教师，通过教师，为了教师”，从而达成“基于教学，通过教学，为了教学”，进而实现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育真谛。
四、勤撰文
教研是教学的最高境界，撰写教育教学论文、进行课题研究是教研员的主要任务。作为一位教研员，不但要积极参加教学实践，而且要积极进行教育教学理论研究，应该及时把实践得到的经验进行整理、分析、写成文章推广。这就要求教研员平时要注意积累材料，并善于归纳，勤于动笔。比如，教学常规方面，我们可以针对一些学校管理中存在的共性问题进行分析，提出对策；针对当时人们共同关注的教育教学热门话题进行思考，发表自己的观点。笔者作为一名基层教研员，曾对安龙县边远山区农村小学作文教学现状进行了课题研究，寻找出解决对策撰写课题研究报告，将研究成果在农村学校推广，以期能为我县农村小学作文教学的发展贡献自己的绵薄之力。
总之，勤学习，勤动脑，能丰富我们的政治业务理论，使我们的工作更具有主动性，创造性；勤实践，勤总结，能把理论和实践有机结合。作为一名基层教研员，应乐于学习，勤于实践，勇于探索，甘于奉献；服务于学校，服务于教师的专业成长，服务于课堂教学改革。既要做“锦上添花”的好事，更要做“雪中送炭”的实事。