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20世纪60年代小班教学在欧美兴起,大量研究表明,小班教学有助于学生的学业进步、个性发展和身心健康。近年来,我国学龄儿童数量下降、国家经济实力增强,对优质教育资源需求增加,为小班教学提供了历史契机和条件保障。小班教学的有效推进,则依赖于更多的财政投入、高素质的教师队伍,以及课程策略、教学策略、评价策略等多方面的教育革新。