【摘 要】
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分层教学模式在大学中的探究与实践是基于因材施教原则提出的.不同学生的英语水平和层次存在较大的差异,一些发达地区学生的英语能力相对较高,尤其表现在听说方面,而另一些地
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分层教学模式在大学中的探究与实践是基于因材施教原则提出的.不同学生的英语水平和层次存在较大的差异,一些发达地区学生的英语能力相对较高,尤其表现在听说方面,而另一些地区学生英语能力则较弱,听说能力更加不足.因此针对不同水平和层次的学生需要,使用不同的教学方法与手段,有目的性地从学生现有水平出发,对学生进行更符合实际水平的教学显得尤为重要.文章从分层教学的适用性出发,客观分析大学英语分层教学存在的问题,并且分析其存在的不利之处,提出相应的建议,努力寻找更适合学生的教学模式.
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