论文部分内容阅读
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）10-0205-01
玩泥巴，对儿童来说，是最惬意的游戏。
现行的小学美术教材中有很多陶艺内容，而农村有着大量的适合做陶艺的泥土，学校周围就能取到，材料易得，于是我利用这一有利条件开展陶艺教学。农村孩子大多数都亲手玩过泥巴。虽然他们对陶艺的制作懂得很少，但那种对原始材料的处理能力和得天独厚、溢出心灵的想象，以及贴近自然，游戏似的创作方式的确让人着迷。
课余时间我带领学生到学校周围去取土，然后，我把课堂搬进了操场，选取创作空间大，有较多自由发挥余地的课题，循序渐进地讲授一些基本技法后，多从创新方面引导学生，鼓励学生自由创造。
一、初始阶段——熟悉泥性
让学生尽情地玩泥巴，游戏泥土。让他们通过看、闻、摸等方式充分感受泥土性质，使其首先对泥土就有一种亲近感，再通过捏、搓、团、压等基本手法，把粗糙易碎的生泥，摔打、翻和成柔软细腻，不沾手的熟泥。
二、初步掌握简单的造型手法
1.徒手捏制法
在陶艺的成型技法中，徒手捏制法是最基本的方法。徒手捏制可以最直接地表达作者的手法和构想，可对陶土的干湿泥性有一个基本认识，为进一步学习其他成型方法打下基础。徒手捏制造是最简单的练习做陶的方式，它加强我们对泥土的感觉，激发创作欲望和想象力。
徒手捏制法：怪兽、人物等成型。
2.泥条盘制法
泥条盘制的方法应该说是陶艺成型的技法之中最为方便、造型表现力最强的技法之一。它几乎可以制作出其他任何成型方法所能做出的作品圆形、方形、异形乃至雕塑等等。古人创造出在辘轳上拉坯以前，泥条盘筑法可以制作较大型的器物，比如大缸、罐子等。
3.泥板成型法
利用陶土碾成、拍成或切割成板状，来镶控制作器物的方法，叫作泥板成型法。这种方法在陶艺制作中运用广泛，变化丰富。传统的紫砂器就是用泥板成型来制作的。有人形象的称之为“粘土木工”。
泥板成型的器物可随陶土的湿度加以变化。比较湿软泥板可以扭曲、卷和等方法自由变化，随意造型；稍干的泥板可以镇粘制作成比较挺直的器物。泥板的厚度随器物制作大小而定，但应注意泥板的厚度要均匀。在对学生进行教学之初，让学生尝试盘筑常见的，简单的生活用品。如：茶杯、（泥板、泥条相结合的方法）牙刷、洒水壶、苕帚等制作及创作动物、人物造型。熟悉并掌握简单的泥条盘制法和泥板成型法。
4.泥板黏接与盘条共用的造型方法
熟练掌握泥条盘制法和泥板成型法后，鼓励学生奖这两种手法结合起来，可以创造出更多更好的作品。例如：小学苏教版美术第十一册陶艺——篮子、壶、车子等。
三、大师做，我也做，我向大师学功夫
教师准备一些大师的陶艺作品图片或我国古代优秀的陶艺作品图片供学生欣赏、讨论，亲近大师，谈谈对大师作品的看法、感受，模仿大师作品，进行制作或在其作品基础上进行改作。
四、奇思妙想
在学生掌握一些传统的陶艺的制作方法后，启发学生大胆想象创造。对传统陶艺进行夸张变形，或自己想象创作一些奇特、怪异的作品，例如：可将动物或器物拟人化，制作太空人或宇宙中的东西等。
对于儿童来说，创造什么东西并不重要，重要的是教会他们怎样去创造，怎样按照自己的感觉和想法创造一种新的形象，体现他们各自独特的个性，以此来促进孩子积极主动地学习。
一块泥土是没有生命的，但是，经过艺术创造，就能使冰凉的泥土变成蕴含生命热情的艺术品，质朴的泥土，能产生出奇特的质感。利用泥土的可塑性，经过高温的烧结、变形，陶艺作品呈现出千变万化的形态，凝集了创作者的情感和智慧、是生命热情注入土坯中的结晶。
玩泥巴，对儿童来说，是最惬意的游戏。
现行的小学美术教材中有很多陶艺内容，而农村有着大量的适合做陶艺的泥土，学校周围就能取到，材料易得，于是我利用这一有利条件开展陶艺教学。农村孩子大多数都亲手玩过泥巴。虽然他们对陶艺的制作懂得很少，但那种对原始材料的处理能力和得天独厚、溢出心灵的想象，以及贴近自然，游戏似的创作方式的确让人着迷。
课余时间我带领学生到学校周围去取土，然后，我把课堂搬进了操场，选取创作空间大，有较多自由发挥余地的课题，循序渐进地讲授一些基本技法后，多从创新方面引导学生，鼓励学生自由创造。
一、初始阶段——熟悉泥性
让学生尽情地玩泥巴，游戏泥土。让他们通过看、闻、摸等方式充分感受泥土性质，使其首先对泥土就有一种亲近感，再通过捏、搓、团、压等基本手法，把粗糙易碎的生泥，摔打、翻和成柔软细腻，不沾手的熟泥。
二、初步掌握简单的造型手法
1.徒手捏制法
在陶艺的成型技法中，徒手捏制法是最基本的方法。徒手捏制可以最直接地表达作者的手法和构想，可对陶土的干湿泥性有一个基本认识，为进一步学习其他成型方法打下基础。徒手捏制造是最简单的练习做陶的方式，它加强我们对泥土的感觉，激发创作欲望和想象力。
徒手捏制法：怪兽、人物等成型。
2.泥条盘制法
泥条盘制的方法应该说是陶艺成型的技法之中最为方便、造型表现力最强的技法之一。它几乎可以制作出其他任何成型方法所能做出的作品圆形、方形、异形乃至雕塑等等。古人创造出在辘轳上拉坯以前，泥条盘筑法可以制作较大型的器物，比如大缸、罐子等。
3.泥板成型法
利用陶土碾成、拍成或切割成板状，来镶控制作器物的方法，叫作泥板成型法。这种方法在陶艺制作中运用广泛，变化丰富。传统的紫砂器就是用泥板成型来制作的。有人形象的称之为“粘土木工”。
泥板成型的器物可随陶土的湿度加以变化。比较湿软泥板可以扭曲、卷和等方法自由变化，随意造型；稍干的泥板可以镇粘制作成比较挺直的器物。泥板的厚度随器物制作大小而定，但应注意泥板的厚度要均匀。在对学生进行教学之初，让学生尝试盘筑常见的，简单的生活用品。如：茶杯、（泥板、泥条相结合的方法）牙刷、洒水壶、苕帚等制作及创作动物、人物造型。熟悉并掌握简单的泥条盘制法和泥板成型法。
4.泥板黏接与盘条共用的造型方法
熟练掌握泥条盘制法和泥板成型法后，鼓励学生奖这两种手法结合起来，可以创造出更多更好的作品。例如：小学苏教版美术第十一册陶艺——篮子、壶、车子等。
三、大师做，我也做，我向大师学功夫
教师准备一些大师的陶艺作品图片或我国古代优秀的陶艺作品图片供学生欣赏、讨论，亲近大师，谈谈对大师作品的看法、感受，模仿大师作品，进行制作或在其作品基础上进行改作。
四、奇思妙想
在学生掌握一些传统的陶艺的制作方法后，启发学生大胆想象创造。对传统陶艺进行夸张变形，或自己想象创作一些奇特、怪异的作品，例如：可将动物或器物拟人化，制作太空人或宇宙中的东西等。
对于儿童来说，创造什么东西并不重要，重要的是教会他们怎样去创造，怎样按照自己的感觉和想法创造一种新的形象，体现他们各自独特的个性，以此来促进孩子积极主动地学习。
一块泥土是没有生命的，但是，经过艺术创造，就能使冰凉的泥土变成蕴含生命热情的艺术品，质朴的泥土，能产生出奇特的质感。利用泥土的可塑性，经过高温的烧结、变形，陶艺作品呈现出千变万化的形态，凝集了创作者的情感和智慧、是生命热情注入土坯中的结晶。