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摘 要 新课程改革的不断实施与深入，不仅是教育事业发展的必然趋势，同时也是实现教学开放、民主与科学的探索过程。在小学语文教研工作的开展中，相关工作人员不仅要对课程改革实验的实施进行深入性的研究，同时再要对教师与学生的全面发展进行考虑。
关键词 小学语文；教研工作；有效性；策略分析
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0193-01
一、创建高素质教研队伍
教研队伍的技能水平与素质水平是小学语文教学工作有效性得以提高的重要保障，需要语文教学工作者在教研工作开展中给予充分的重视。特别是对于教研小组的组长而言，其作为教学研究的率领者，要在不断提升自身专业水平、创新意识与创造能力的基础上，充分发挥自身在教研活动中的重要作用。同时教研活动中的参与人员也需要通过不断努力与创新，强化自身的技能水平与综合素养，并在对教学计划进行充分掌握的情况下，与其他教研活动参与人员相互合作，对语文教研工作进行规划，对其专业化发展的重要性进行宣传。从而实现其他教学工作者对自身专业化发展以及教研工作重要性的认识，从而积极参与到教研工作中，对自身的发展规划进行合理的制定，从而在实现高素质高技能教研队伍有效构建的同时，提高教研工作有效性。
二、充分利用信息技术
就目前小学语文教研工作而言，学校与教学工作者在开展教研工作的过程中会存在以下几方面问题：首先，将工作重在放在文化教育上，而忽视对相关教研活动的开展；其次，在小学语文教研工作中缺乏良好的教研氛围。这些问题的存在，不仅会影响小学语文教学工作中对小学工作者的正确认知，无法对其参与积极性与主动性进行充分调动，也无法实现理想的教研效果。因此，为更好的保证小学语文教研活动的有效开展，学校就要在营造良好教研氛围的基础上，构建专门的教研室，并对现代化的信息技术进行应用。例如，在日常的教研活动开展中可以利用QQ、微信等网络交流方式针对相应的教学问题进行探究，并创设相应的论坛，使相应的教研人员能够充分表达自己的观点，并积极与其他教研人员分享。从而在方便教师沟通交流的同时，利用网络资源丰富教研活动的内容与形式，促进教研工作有效性的提高。再如，在教研工作中，虽然大部分教学工作者都具有加强的教学能力与丰富的教学经验，但是仍然会在教研工作中遇见相应的难题，这时就可以利用信息技術，在网络中寻找准确答案，从而为教学活动的理想效果提供有利的保障。
三、构建良好的教研环境
在小学语文教学中，教学工作者要想更好的推动自身的专业化发展，提升自身的教学水平，就要在强化自身学习研究的同时，积极参与学校的培训活动，重视专业引领。但是就实际情况而言，大多数教学工作者都过于重视语文教材的理论知识讲授与作业批改工作，而忽视与教研工作组的交流，更无心进行专业引领。基于这种情况，就需要教学组的领导人员对教研工开展的重要性做积极宣传，对教研活动进行认真的策划，邀请相关教学工作积极参与其中，从而有效落实新课程改革中的相关内容，并对良好的教研环境进行构建，为教学工作者的专业化发展奠定坚实的基础。另外，还需要结合教学工作者具体情况，对合理的评价机制进行构建，对于表现突出的教师给予实际的奖励，以更好的教师参与积极性，为教研活动有效性的提高提供有利的保障。
四、实现“聚焦课堂”教学的有效实施
通过对以往的教研经验进行总结后发现，“聚焦课堂”是实现小学语文教研工作有效性提高的重要因素，因此，在日常教学活动开展中，教学工作者要重视情动、愉悦课堂氛围的构建，既要提高教学趣味性，又要激发学生的学习兴趣，从而实现寓教于乐的教学目标。例如，在对小学语文教材中“礼物”的相关知识内容进行教学时，教学工作者可以在帮助学生掌握理论知识内容的基础上，组织学生参与动手实践活动，引导学生通过自己的创新思维与想象力为自己的父母或家人或朋友制作自己认为最好的礼物。
另外，还需要在小学语文教研工作开展中，深入研究课堂教学，对于社会发展趋势相符合的小学语文教学模式进行积极探索。随着社会的不断进步与教学体制的改革，教师专业化发展已经成为人们关注的重点话题，而教研工作是促进教师专业化发展的重要载体，因此，就要在积极开展教研活动的过程中，实现形式的多元化，由单一的讲座形式，向沙龙、论坛、对话等多元化的形式转变，最大程度的激发教学工作者的参与积极性，使其变被动为主动。除此以外，还需要鼓励教学工作者在小学语文教学活动开展中积极反思自身的教学行为，从而使其能够在反思的过程中，进行自我评价，并强化与其他教学工作者之间的联系，更好的发现问题，解决问题，在有效实施课程改革的同时，促进课程目标的实现。
五、结束语
总而言之，小学语文教研活动的开展不仅与学科建设存在着十分密切的关系，同时也是提升教学效果，促进学生学习能力与综合素养得以有效培养的关键。因此，相关工作人员要充分认识教研活动开展重要性，总结以往教研工作中存在的问题，通过科学有效的方式进行及时的处理，以实现教研工作有效性的提高，推动小学语文教学的健康发展。
参考文献：
[1]李昌凤.提升小学语文阅读教学有效性的策略分析[J].中国校外教育，2016（12）：86.
[2]王友平.提升小学语文阅读教学有效性的策略[J].中国校外教育，2016（6）：8.
[3]李丽.如何提高小学语文教学?教研的有效性[J].学周刊，2017（11）：139-140.
关键词 小学语文；教研工作；有效性；策略分析
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0193-01
一、创建高素质教研队伍
教研队伍的技能水平与素质水平是小学语文教学工作有效性得以提高的重要保障，需要语文教学工作者在教研工作开展中给予充分的重视。特别是对于教研小组的组长而言，其作为教学研究的率领者，要在不断提升自身专业水平、创新意识与创造能力的基础上，充分发挥自身在教研活动中的重要作用。同时教研活动中的参与人员也需要通过不断努力与创新，强化自身的技能水平与综合素养，并在对教学计划进行充分掌握的情况下，与其他教研活动参与人员相互合作，对语文教研工作进行规划，对其专业化发展的重要性进行宣传。从而实现其他教学工作者对自身专业化发展以及教研工作重要性的认识，从而积极参与到教研工作中，对自身的发展规划进行合理的制定，从而在实现高素质高技能教研队伍有效构建的同时，提高教研工作有效性。
二、充分利用信息技术
就目前小学语文教研工作而言，学校与教学工作者在开展教研工作的过程中会存在以下几方面问题：首先，将工作重在放在文化教育上，而忽视对相关教研活动的开展；其次，在小学语文教研工作中缺乏良好的教研氛围。这些问题的存在，不仅会影响小学语文教学工作中对小学工作者的正确认知，无法对其参与积极性与主动性进行充分调动，也无法实现理想的教研效果。因此，为更好的保证小学语文教研活动的有效开展，学校就要在营造良好教研氛围的基础上，构建专门的教研室，并对现代化的信息技术进行应用。例如，在日常的教研活动开展中可以利用QQ、微信等网络交流方式针对相应的教学问题进行探究，并创设相应的论坛，使相应的教研人员能够充分表达自己的观点，并积极与其他教研人员分享。从而在方便教师沟通交流的同时，利用网络资源丰富教研活动的内容与形式，促进教研工作有效性的提高。再如，在教研工作中，虽然大部分教学工作者都具有加强的教学能力与丰富的教学经验，但是仍然会在教研工作中遇见相应的难题，这时就可以利用信息技術，在网络中寻找准确答案，从而为教学活动的理想效果提供有利的保障。
三、构建良好的教研环境
在小学语文教学中，教学工作者要想更好的推动自身的专业化发展，提升自身的教学水平，就要在强化自身学习研究的同时，积极参与学校的培训活动，重视专业引领。但是就实际情况而言，大多数教学工作者都过于重视语文教材的理论知识讲授与作业批改工作，而忽视与教研工作组的交流，更无心进行专业引领。基于这种情况，就需要教学组的领导人员对教研工开展的重要性做积极宣传，对教研活动进行认真的策划，邀请相关教学工作积极参与其中，从而有效落实新课程改革中的相关内容，并对良好的教研环境进行构建，为教学工作者的专业化发展奠定坚实的基础。另外，还需要结合教学工作者具体情况，对合理的评价机制进行构建，对于表现突出的教师给予实际的奖励，以更好的教师参与积极性，为教研活动有效性的提高提供有利的保障。
四、实现“聚焦课堂”教学的有效实施
通过对以往的教研经验进行总结后发现，“聚焦课堂”是实现小学语文教研工作有效性提高的重要因素，因此，在日常教学活动开展中，教学工作者要重视情动、愉悦课堂氛围的构建，既要提高教学趣味性，又要激发学生的学习兴趣，从而实现寓教于乐的教学目标。例如，在对小学语文教材中“礼物”的相关知识内容进行教学时，教学工作者可以在帮助学生掌握理论知识内容的基础上，组织学生参与动手实践活动，引导学生通过自己的创新思维与想象力为自己的父母或家人或朋友制作自己认为最好的礼物。
另外，还需要在小学语文教研工作开展中，深入研究课堂教学，对于社会发展趋势相符合的小学语文教学模式进行积极探索。随着社会的不断进步与教学体制的改革，教师专业化发展已经成为人们关注的重点话题，而教研工作是促进教师专业化发展的重要载体，因此，就要在积极开展教研活动的过程中，实现形式的多元化，由单一的讲座形式，向沙龙、论坛、对话等多元化的形式转变，最大程度的激发教学工作者的参与积极性，使其变被动为主动。除此以外，还需要鼓励教学工作者在小学语文教学活动开展中积极反思自身的教学行为，从而使其能够在反思的过程中，进行自我评价，并强化与其他教学工作者之间的联系，更好的发现问题，解决问题，在有效实施课程改革的同时，促进课程目标的实现。
五、结束语
总而言之，小学语文教研活动的开展不仅与学科建设存在着十分密切的关系，同时也是提升教学效果，促进学生学习能力与综合素养得以有效培养的关键。因此，相关工作人员要充分认识教研活动开展重要性，总结以往教研工作中存在的问题，通过科学有效的方式进行及时的处理，以实现教研工作有效性的提高，推动小学语文教学的健康发展。
参考文献：
[1]李昌凤.提升小学语文阅读教学有效性的策略分析[J].中国校外教育，2016（12）：86.
[2]王友平.提升小学语文阅读教学有效性的策略[J].中国校外教育，2016（6）：8.
[3]李丽.如何提高小学语文教学?教研的有效性[J].学周刊，2017（11）：139-140.