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由于每个学生的所处的家庭环境、学习环境不同，他们的数学基础和水平也不同，所以数学成绩也不一样，这就导致了在班级里出现两极分化的现象，从而严重影响全班学生的数学整体成绩。因此，找到两极分化的原因，并对此进行策略研究成了广大数学教师首要完成的教学任务。本文主要对初中数学教学中出现两极分化现象的原因进行分析，并提出相应的解决策略。