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所谓起始年级段，就是小一（小学一年级）、初一（初中一年级））。教师常说这一级学生好，哪一级学生习惯差，什么原因呢？最根本原因就是起始段的养成教育。教师应该特别注重起始几个阶段对学生的教育，起始年级习惯的养成对以后教育有着事半功倍的作用。本人在十几年的班主任工作中心有体会，现和大家探讨如下：
小一，关键是好习惯的培养及养成
入学是孩子一生中的一件大事，孩子从幼儿园到一年级是不同的两个环境。要让孩子有一种当一名小学生的光荣感和责任感。幼儿园生活以“动”为主，小学生活则以“静”为主，特别是上课的时候。班主任就要从好习惯抓起。因此，可以对孩子进行一段时间的静坐训练。教室一定要安静，从5分钟、10分钟、20分钟、30分钟。静坐时老师给孩子讲讲故事，也可以自由地涂涂画画。
从“坐、立、行”开始向“听、看、写”过渡：‘坐’也就是上课及平日的坐姿，如有的学生歪坐斜坐或其他的坐姿，老师应及时的纠正并指出对身体及其他方面的不好。‘立’就是回答问题的立姿及和老师谈话的立姿，‘行’就是上学、放学、课间、活动及体育课应该的所做所为。并养成“听、看”的习惯，认真的、仔细的、虚心的、友好的听别人的讲话或解释。如上课认真的听老师讲课，老师应指出听不懂怎没办，要友好的问老师或同学。
还要教育孩子在学校里尊师爱友，见了老师要问好、行礼，要团结和帮助同学，如扶起摔倒的小朋友，借给同学铅笔、橡皮等。要教育孩子遵守学校的规章制度，如上学不迟到，上课讲话要举手报告，下课后不和小朋友打打闹闹等。教育孩子热爱集体，爱护公物，做好值日生。教育孩子爱护书包、书本文具，自己会整理书包、桌洞。下课后要快速上厕所，尽量不要在上课时上厕所。要多和老师交流沟通，有什么困难要赶紧报告老师。如果上下学不是家长接送，要让孩子和同路的小朋友结伴而行，放学路上要排队走，遵守交通规则，教育孩子不要轻信陌生人的话，不跟陌生人交往，不接受陌生人的礼物和食品，不乱买小商贩的食品。要让孩子记住家庭住址、门牌号、家里或父母以及邻近的电话号码等等。真正让孩子做一个懂礼貌、爱学习、守纪律、爱自己和保护自己的优秀学生、优秀少先队员。
好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。
初一，关键是养成适应、融入、追求、和谐的氛围
由小学跨进中学大门，是初一新生接受教育、学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。这些学生对学校的环境并不陌生，但中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段。所以，在主观上重视，在客观上改善对初一新生的入学教育，就显得非常重要和必要。这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费有艰难、窘迫的局面。
加强对初一新生入学教育的关键，可概括为三条：纪律意识、心理准备、环境适应。
1.纪律意识
对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心，初一是中学的起始年级，可谓“路漫漫其修远兮”、“初生牛犊不怕虎”，因此，班主任应实行“教育倾斜”，注重对初一新生的思想政治教育，那种“来日方长”慢慢来的分散教育思想（并非说取消分散教育）是不可取的。“纪律”乃共同遵守的规章、条文。经验告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，具有强烈的纪律意识，这是因为他们在小学阶段乃至当今缺乏自我约束力，生性好动习以为常，进了中学一时难改此“脖”的缘故。在开学典礼前后，班主任可结合军训集中数日时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导；张贴“守则”和“规范”的全部内容（或印发给学生，人手一份），要求学生做到能背诵会默写；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言；开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范”的知识灌输。
2.心理准备
心理准备系指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的“学”的方式、方法的心理适应准备。在入学教育中，班主任可比较中、小学阶段教学原则、方法的异同，着重使学生认清：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备；小学课业负担轻，而中学则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好多动脑、勤动手和积极参与的心理准备；中学教师多半思想活跃，勇于创新，积极改革落后的教育手段、方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式和教学手段的心理准备。
事实证明，班主任如果实现了中学教育战略的这一步骤，那么初一新生会尽快地适应学段的“断乳”，进入中学生角色，在今后的学习中变被动学习为主动、积极、创造性的学习，学习的成效随之提高。
3.环境适应
初来乍到，人地两生，初一新生会对新环境感到短期的孤寂、不自在，甚至有辍学的念头。这些都是正常的、暂时的现象，否则不成其为“新”生。究其因，大都是不适应所造成的，问题在于班主任要设法使新生尽早脱离这种“不适应”。
基于此，我认为，学校在开学前要打扫整个学校的卫生布置好教室，做到窗明几净、鸟语花香、热情洋溢，迎接新生步入舒适的学习和生活的新环境中。心理学有“先入为主”、“定势效应”之说，这种“人”和“势”在此便是新生将要适应的新与美的自然环境，更重要的是新与美的社会环境：教师特别要注重自己的仪表和举止。在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间陌生的感情隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友。
实现这一目标，旨在使初一新生尽快适应新的环境，进入角色，尽快改变因陌生感而带来的学习注意力不集中、懒散的精神状态，培养他们热爱学校、热爱老师的思想感情，使他们具有为在这样好的中学学习、生活而骄傲的自豪感。
初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。
习惯就像雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔。
习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴 ，能让小苗在阳光下茁壮成长 。
一位哲人曾说过：播下一个行为，将收获一种习惯；播下一种习惯，将收获一种性格；播下一种性格，将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。苏联发射第一艘载人宇宙飞船的时候，曾经发生过一件既细小又重要的事情。20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。 他觉得：这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢？就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。 所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。原来得到赏识很简单，养成好习惯就可以了。
刚才讲的故事既是一个好的启示，又是一个大的警示：好习惯成就大未来，坏习惯错失好机会。
是啊，好的习惯可以让我们终身受益。精美源于细节，细节造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是从一点一滴的小事做起来的，所以教育学生在细节处多下功夫吧！
小一，关键是好习惯的培养及养成
入学是孩子一生中的一件大事，孩子从幼儿园到一年级是不同的两个环境。要让孩子有一种当一名小学生的光荣感和责任感。幼儿园生活以“动”为主，小学生活则以“静”为主，特别是上课的时候。班主任就要从好习惯抓起。因此，可以对孩子进行一段时间的静坐训练。教室一定要安静，从5分钟、10分钟、20分钟、30分钟。静坐时老师给孩子讲讲故事，也可以自由地涂涂画画。
从“坐、立、行”开始向“听、看、写”过渡：‘坐’也就是上课及平日的坐姿，如有的学生歪坐斜坐或其他的坐姿，老师应及时的纠正并指出对身体及其他方面的不好。‘立’就是回答问题的立姿及和老师谈话的立姿，‘行’就是上学、放学、课间、活动及体育课应该的所做所为。并养成“听、看”的习惯，认真的、仔细的、虚心的、友好的听别人的讲话或解释。如上课认真的听老师讲课，老师应指出听不懂怎没办，要友好的问老师或同学。
还要教育孩子在学校里尊师爱友，见了老师要问好、行礼，要团结和帮助同学，如扶起摔倒的小朋友，借给同学铅笔、橡皮等。要教育孩子遵守学校的规章制度，如上学不迟到，上课讲话要举手报告，下课后不和小朋友打打闹闹等。教育孩子热爱集体，爱护公物，做好值日生。教育孩子爱护书包、书本文具，自己会整理书包、桌洞。下课后要快速上厕所，尽量不要在上课时上厕所。要多和老师交流沟通，有什么困难要赶紧报告老师。如果上下学不是家长接送，要让孩子和同路的小朋友结伴而行，放学路上要排队走，遵守交通规则，教育孩子不要轻信陌生人的话，不跟陌生人交往，不接受陌生人的礼物和食品，不乱买小商贩的食品。要让孩子记住家庭住址、门牌号、家里或父母以及邻近的电话号码等等。真正让孩子做一个懂礼貌、爱学习、守纪律、爱自己和保护自己的优秀学生、优秀少先队员。
好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。
初一，关键是养成适应、融入、追求、和谐的氛围
由小学跨进中学大门，是初一新生接受教育、学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。这些学生对学校的环境并不陌生，但中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段。所以，在主观上重视，在客观上改善对初一新生的入学教育，就显得非常重要和必要。这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费有艰难、窘迫的局面。
加强对初一新生入学教育的关键，可概括为三条：纪律意识、心理准备、环境适应。
1.纪律意识
对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心，初一是中学的起始年级，可谓“路漫漫其修远兮”、“初生牛犊不怕虎”，因此，班主任应实行“教育倾斜”，注重对初一新生的思想政治教育，那种“来日方长”慢慢来的分散教育思想（并非说取消分散教育）是不可取的。“纪律”乃共同遵守的规章、条文。经验告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，具有强烈的纪律意识，这是因为他们在小学阶段乃至当今缺乏自我约束力，生性好动习以为常，进了中学一时难改此“脖”的缘故。在开学典礼前后，班主任可结合军训集中数日时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导；张贴“守则”和“规范”的全部内容（或印发给学生，人手一份），要求学生做到能背诵会默写；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言；开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范”的知识灌输。
2.心理准备
心理准备系指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的“学”的方式、方法的心理适应准备。在入学教育中，班主任可比较中、小学阶段教学原则、方法的异同，着重使学生认清：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备；小学课业负担轻，而中学则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好多动脑、勤动手和积极参与的心理准备；中学教师多半思想活跃，勇于创新，积极改革落后的教育手段、方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式和教学手段的心理准备。
事实证明，班主任如果实现了中学教育战略的这一步骤，那么初一新生会尽快地适应学段的“断乳”，进入中学生角色，在今后的学习中变被动学习为主动、积极、创造性的学习，学习的成效随之提高。
3.环境适应
初来乍到，人地两生，初一新生会对新环境感到短期的孤寂、不自在，甚至有辍学的念头。这些都是正常的、暂时的现象，否则不成其为“新”生。究其因，大都是不适应所造成的，问题在于班主任要设法使新生尽早脱离这种“不适应”。
基于此，我认为，学校在开学前要打扫整个学校的卫生布置好教室，做到窗明几净、鸟语花香、热情洋溢，迎接新生步入舒适的学习和生活的新环境中。心理学有“先入为主”、“定势效应”之说，这种“人”和“势”在此便是新生将要适应的新与美的自然环境，更重要的是新与美的社会环境：教师特别要注重自己的仪表和举止。在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间陌生的感情隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友。
实现这一目标，旨在使初一新生尽快适应新的环境，进入角色，尽快改变因陌生感而带来的学习注意力不集中、懒散的精神状态，培养他们热爱学校、热爱老师的思想感情，使他们具有为在这样好的中学学习、生活而骄傲的自豪感。
初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。
习惯就像雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔。
习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴 ，能让小苗在阳光下茁壮成长 。
一位哲人曾说过：播下一个行为，将收获一种习惯；播下一种习惯，将收获一种性格；播下一种性格，将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。苏联发射第一艘载人宇宙飞船的时候，曾经发生过一件既细小又重要的事情。20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。 他觉得：这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢？就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。 所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。原来得到赏识很简单，养成好习惯就可以了。
刚才讲的故事既是一个好的启示，又是一个大的警示：好习惯成就大未来，坏习惯错失好机会。
是啊，好的习惯可以让我们终身受益。精美源于细节，细节造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是从一点一滴的小事做起来的，所以教育学生在细节处多下功夫吧！