【摘 要】
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<正>《观书有感》是苏教版六年级上册古诗两首中的一首。此诗为理学家朱熹的名作,借半亩方塘的清澈如明镜,比喻读书获得的体验,揭示出读书有得时那种灵气流动、思路明畅的境
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<正>《观书有感》是苏教版六年级上册古诗两首中的一首。此诗为理学家朱熹的名作,借半亩方塘的清澈如明镜,比喻读书获得的体验,揭示出读书有得时那种灵气流动、思路明畅的境界。这首诗借景寓理,内涵丰富,引发许多人生的思考。古诗教学是重在情还是重在理,这一直是语文课堂教学比较有争议的话题。就《观书有感》而言,景物为情理所在,也是理趣的根基,为此我抓住情理,学用结合,进行了巧妙的引导和设计。"一疑":巧悟内涵,学用结合
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六张木桌拼组成一个大操作台，台钳、雕刻刀、锉刀、铅笔、木槌，每桌一套、一字排开；两张醒目的海报上印着各式各样的木勺、木梳和木戒指，电视里播放着做木工的精彩画面……这阵仗，太有范儿了！ 忍不住要动手试一下，但当家的说：“不好意思，没座位了。要等哦！” 等就等吧！先看看别人是怎么做木勺的。 选一块木料，先用铅笔画出自己想要的样式，勺头可圆可扁，还可以是心形的；勺把可粗可细，还可以打洞穿绳。现场有
<正>黄永松,《汉声》杂志创办人,民间文化保护者及推动者。"做民艺很苦,但是精神饱满。""现在很多人追求时尚,但并不一定懂得美,不一定是在追求美。""墨子三便三不设计理论:
GT2P，乍一看有点让人觉得不知所云，原来是“Great Things to People”的缩写，意思是“为人類创造美好的事物”。 这是一家位于智利的设计工作室，最擅长的就是用创新的方式发现创意，尤其在知识的系统化设计方法上进行了诸多尝试。这种设计方法，以几何计算为中心，将几何看做是人工与自然界所遵循的一种普遍法则，以“数”的秩序给人带来形式上的美感，从而探索出了一种将生产、技术、美学整合的新
在学生面前，他是一名大学教师；在手工艺人面前，他又是产品设计师。章俊杰在教书的同时，还专门从事产品设计，“素生SOZEN”就是他在2011年创立的品牌。 那时，章俊杰开展了一个竹材质的研究项目，对象为杭州及周边的细丝竹编。随着研究的深入，章俊杰发现传统竹编费工费时，外形还过于传统，导致竹编市场萎缩，匠人急剧减少。“竹编材料低碳环保，技艺又独特非凡，失传太可惜了。” 几经辗转，章俊杰找到拥有20
2009年慕尼黑国际陶瓷工业博览会将于2009年10月20～23日在德国新慕尼黑国际博览会中心举行。
<正>"曲径通幽处",因"曲"而怡悦,因"曲"而产生了拐点智慧。拐点与"幽处"如何相"通"却要更多的智慧。语文教学的着眼点是在语言形式,生字的拐点,解构的拐点,致用的拐点……太
2017年12月21日，云南小面额货币自助兑换便民服务示范工程启动仪式在全国“百佳”服务网点富滇银行昆明岔街支行举行。
《义务教育语文课程标准》提出，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此，在阅读教学中，我们的学生不应是纯接受性、被动地学习，而应是在教师创设的一个良好的阅读环境中，主动、愉快地探究，多角度、有创意地解读文本。那么，如何引导学生进行阅读探究呢？ 一、抓住时机，激发探究 兴趣是最好的老师，在阅读教学中创设一定的情境，能有效唤起学生的学习兴趣，形
答：稀释剂，在建筑卫生陶瓷生产中是一种相当重要的添加剂。正确选择和使用稀释剂，能有效降低泥浆的粘度，提高泥浆的流动性，降低泥浆的含水率，从而为陶瓷生产厂家带来可观的经济效益
“作者胸有境，入境始与亲。”说的就是如何让学生形象地去认识世界。教师应该明确文本形象，引导学生入境，让学生真切地感受生动形象的场景，以激发学生学习兴趣，让课堂教学变成一个适合学生的“心物交融”的学习活动。 一、以物激情，以情发辞 刘勰在《文心雕龙》中对情、境、辞进行了论述，如“情以物迁”“辞以情发”，阐明了情感与外物的关系，强调了情境的作用。对教材中的文本都可以创设情境：瀑布的声响、大榕树上鸟