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社会对理论与技能共同掌握的“终身学习、自主探究学习”型人才需求的不断提高，如何提高实训效率，如何将理论教学巧妙、合理地贯穿到每一节课里，又如何兼顾维持良好的实训课堂纪律，这些是每一位在一线教学的职业专业老师一直在思考和解决的问题。本文将“221”任务驱动法教学模式引入《机电设备诊断与维修技术》专业课程的课堂教学中，在课堂上，每个组别分别展开不同的任务，充分调用组长和实验室管理员的职权来引导学生探究实践和自主学习，创新实训课堂教学的实践。