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【摘要】本文针对新疆高职院校人才质量评价体系发展不成熟的现状，结合新疆高职院校的办学特点，对人才质量评价进行的必要性及措施进行部分理论研究。
【关键词】新疆高职院校 人才质量 评价
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0249-02
一、新疆高职院校人才质量现状分析
随着西部大开发的不断深入，新疆经济呈现出了持续、快速发展的势头，促使原有的产业结构不断转型升级。产业结构的变化，极大的刺激了高技能、应用型人才的需求市场。然而结合现阶段的实际情况，新疆整体的劳动力表现为质量不高、结构水平不均衡、布局不合理、人才流失严重， 高技能、应用型人才短缺情况较为突出，根本无法满足产业结构转型升级和快速发展的需要。在这种形式下，迫切要求新疆高职院校承担起培养适应区域经济社会可持续和快速发展，产业结构转型升级和快速发展的高技能、应用型人才的重任。虽然自治区教委和高职院校本身一直没有停止对高质量人才培养的孜孜探索，人才质量的评价体系却始终未能完善，也是我们亟需探索的核心问题。
二、高职院校人才质量评价的必要性
中国的高职教育起步于20世紀80年代，其主要任务是面向地区区域经济和社会发展的需要，适应就业市场的实际需求，为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质应用型技能人才。根据这一任务，可以从三个方面来看人才质量，一是培养出的毕业生能满足就业市场的需求，能够被用人单位青睐和欢迎；二是高职教育提供的教育能满足学生对专业技能学习的渴望心理；三是为社会和学生的可持续发展提供必要的技术支持。
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是实现高等教育大众化、普及化的重要力量，人才质量是高职教育的生命线，而高职人才质量水平的高低、优劣直接关系到整个高等教育的质量，因此，深化对新疆高职院校人才质量评价的研究是十分必要和有意义的。
三、高职院校人才质量评价的目的和意义
如果要对新疆高职院校人才培养质量做出全面、准确和科学的评价，就得结合实际情况建立合理、有效的新疆高校人才质量评价体系。体系建立的必要性表现在以下几点：
1.提高人才培养质量
通过完善合理的人才质量评价体系，通过各高职院校在人才培养的过程中收集的大量原始信息加以科学、规范的记录和使用，便于学校在解决问题时抓住主要矛盾。通过检查人才培养体系的执行情况，更准确地进行人才培养的决策与质量控制，从而不断规范学校的教育教学行为，从而有效地提高人才培养的质量。
2.便于加强新疆高职院校间人才培养的对比和评价
通过评价体系可以比较新疆高职院校间的人才培养质量，从比较中找出各高职院校当中存在的差距和薄弱环节，找出问题症结，从而更好的促进学校的人才培养活动以更加科学的方式展开。借助他人之所长，促进自身人才质量的培养。
3.促进学校的可持续化发展
可以利用人才质量评价体系，引导教育体系的纵向思考，从而推动学校创新人才培养模式，完善专业发展规划，实现高职院校的可持续发展。
4.能够推动区域经济的可持续化发展
构建适应区域经济发展所必须的人才质量评价，客观、有效地为学校指明了社会和企业需要的人才类型和质量，学校可以依照当地市场的供需结构，打造适应区域经济发展的人才，为区域经济的发展提供了有效的技术支援和人才储备。
四、加强新疆高职院校人才质量评价的措施
新疆高等职业教育要做出自己的特色，在人才质量的培养上，必须采取相应的措施，齐抓共管，多方配合，共同构建适应社会需要的高技型能专门人才。
1.合理修订人才培养方案
根据学校的办学定位和市场调研报告，加强学校与行业、企业的紧密联系，不断开展各种形式的校企合作，探索多样化的工学结合人才培养模式，分析职业岗位，科学、客观地确定各专业高素质、高技能人才的培养目标，制定专业人才培养方案，方案制定后不能一直沿用。同时不断结合市场、学校资源和学生质量等因素的变化进行人才培养方案的修订。
2.加强教材建设
教材是知识的传授过程中的支撑，更是教师与学生沟通的桥梁和学生学习知识的介质。建立健全教材选用制度，规范教材的选用过程，使每门课程都能使用符合职业教育特点的教材。
鼓励经验丰富的专业教师在教学实践中总结教学经验，自编教材，开发多媒体教学课件，完善教学资源库，借助现代教育技术改革教学模式、优化教学效能、提升人才培养质量是完善人才质量评价体系的重要标准。
3.加强实践教学环节的建设
实践教学是高职院校教育教学工作的重要组成部分，在高职教育人才质量培养中占有非常关键的作用。在高职教育中，以科学发展观为指导，以社会需求和学生就业为导向，坚持以职业素质教育为主线，突出实验、实训、实习、毕业论文设计等教学环节，转变观念，整体规划实践教学工作，统筹安排实践教学资源，加大实践教学投入，加快实验实训室建设，深化实践教学改革
4.加强师资队伍建设。师资队伍对高职院校人才质量的培养起到决定性作用，只有高技能、高素质的师资才有可能培养出高素质的学生。建设一支结构合理、专业素质过硬的师资队伍尤为重要。可以通过校内培训、外派进修、下企业锻炼相结合的方式，培养出一批校内骨干教师，还可以通过聘用企业的技术能手充当校内兼职教师，打造高素质的“双师型”教师队伍。
新疆高职院校人才质量体系建设正处于龙骨阶段，龙骨建设的好坏，直接影响到新疆职业人才培养这艘大船的航程。研究和探索人才质量评价体系应当是每一名高职教师的使命之一，不能仅依靠教学领头人。相信通过我们的研究和实践，一定可以看到自治区职业人才培养的新面貌。
参考文献：
[1]浅谈高职教育如何为区域经济服务 白芙蓉 中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集（2013-11）；
[2]新疆高职院校服务岗位育人工作现状及对策 孔令娟 文学教育（2014-04）；
[3]高职院校人才培养创新研究 越寒 吉林大学学报（2014-05）
课题——《新疆高职院校人才培养质量评价体系的改革研究》
2013 年成功立项 课题批准号FJB130525
【关键词】新疆高职院校 人才质量 评价
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0249-02
一、新疆高职院校人才质量现状分析
随着西部大开发的不断深入，新疆经济呈现出了持续、快速发展的势头，促使原有的产业结构不断转型升级。产业结构的变化，极大的刺激了高技能、应用型人才的需求市场。然而结合现阶段的实际情况，新疆整体的劳动力表现为质量不高、结构水平不均衡、布局不合理、人才流失严重， 高技能、应用型人才短缺情况较为突出，根本无法满足产业结构转型升级和快速发展的需要。在这种形式下，迫切要求新疆高职院校承担起培养适应区域经济社会可持续和快速发展，产业结构转型升级和快速发展的高技能、应用型人才的重任。虽然自治区教委和高职院校本身一直没有停止对高质量人才培养的孜孜探索，人才质量的评价体系却始终未能完善，也是我们亟需探索的核心问题。
二、高职院校人才质量评价的必要性
中国的高职教育起步于20世紀80年代，其主要任务是面向地区区域经济和社会发展的需要，适应就业市场的实际需求，为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质应用型技能人才。根据这一任务，可以从三个方面来看人才质量，一是培养出的毕业生能满足就业市场的需求，能够被用人单位青睐和欢迎；二是高职教育提供的教育能满足学生对专业技能学习的渴望心理；三是为社会和学生的可持续发展提供必要的技术支持。
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是实现高等教育大众化、普及化的重要力量，人才质量是高职教育的生命线，而高职人才质量水平的高低、优劣直接关系到整个高等教育的质量，因此，深化对新疆高职院校人才质量评价的研究是十分必要和有意义的。
三、高职院校人才质量评价的目的和意义
如果要对新疆高职院校人才培养质量做出全面、准确和科学的评价，就得结合实际情况建立合理、有效的新疆高校人才质量评价体系。体系建立的必要性表现在以下几点：
1.提高人才培养质量
通过完善合理的人才质量评价体系，通过各高职院校在人才培养的过程中收集的大量原始信息加以科学、规范的记录和使用，便于学校在解决问题时抓住主要矛盾。通过检查人才培养体系的执行情况，更准确地进行人才培养的决策与质量控制，从而不断规范学校的教育教学行为，从而有效地提高人才培养的质量。
2.便于加强新疆高职院校间人才培养的对比和评价
通过评价体系可以比较新疆高职院校间的人才培养质量，从比较中找出各高职院校当中存在的差距和薄弱环节，找出问题症结，从而更好的促进学校的人才培养活动以更加科学的方式展开。借助他人之所长，促进自身人才质量的培养。
3.促进学校的可持续化发展
可以利用人才质量评价体系，引导教育体系的纵向思考，从而推动学校创新人才培养模式，完善专业发展规划，实现高职院校的可持续发展。
4.能够推动区域经济的可持续化发展
构建适应区域经济发展所必须的人才质量评价，客观、有效地为学校指明了社会和企业需要的人才类型和质量，学校可以依照当地市场的供需结构，打造适应区域经济发展的人才，为区域经济的发展提供了有效的技术支援和人才储备。
四、加强新疆高职院校人才质量评价的措施
新疆高等职业教育要做出自己的特色，在人才质量的培养上，必须采取相应的措施，齐抓共管，多方配合，共同构建适应社会需要的高技型能专门人才。
1.合理修订人才培养方案
根据学校的办学定位和市场调研报告，加强学校与行业、企业的紧密联系，不断开展各种形式的校企合作，探索多样化的工学结合人才培养模式，分析职业岗位，科学、客观地确定各专业高素质、高技能人才的培养目标，制定专业人才培养方案，方案制定后不能一直沿用。同时不断结合市场、学校资源和学生质量等因素的变化进行人才培养方案的修订。
2.加强教材建设
教材是知识的传授过程中的支撑，更是教师与学生沟通的桥梁和学生学习知识的介质。建立健全教材选用制度，规范教材的选用过程，使每门课程都能使用符合职业教育特点的教材。
鼓励经验丰富的专业教师在教学实践中总结教学经验，自编教材，开发多媒体教学课件，完善教学资源库，借助现代教育技术改革教学模式、优化教学效能、提升人才培养质量是完善人才质量评价体系的重要标准。
3.加强实践教学环节的建设
实践教学是高职院校教育教学工作的重要组成部分，在高职教育人才质量培养中占有非常关键的作用。在高职教育中，以科学发展观为指导，以社会需求和学生就业为导向，坚持以职业素质教育为主线，突出实验、实训、实习、毕业论文设计等教学环节，转变观念，整体规划实践教学工作，统筹安排实践教学资源，加大实践教学投入，加快实验实训室建设，深化实践教学改革
4.加强师资队伍建设。师资队伍对高职院校人才质量的培养起到决定性作用，只有高技能、高素质的师资才有可能培养出高素质的学生。建设一支结构合理、专业素质过硬的师资队伍尤为重要。可以通过校内培训、外派进修、下企业锻炼相结合的方式，培养出一批校内骨干教师，还可以通过聘用企业的技术能手充当校内兼职教师，打造高素质的“双师型”教师队伍。
新疆高职院校人才质量体系建设正处于龙骨阶段，龙骨建设的好坏，直接影响到新疆职业人才培养这艘大船的航程。研究和探索人才质量评价体系应当是每一名高职教师的使命之一，不能仅依靠教学领头人。相信通过我们的研究和实践，一定可以看到自治区职业人才培养的新面貌。
参考文献：
[1]浅谈高职教育如何为区域经济服务 白芙蓉 中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集（2013-11）；
[2]新疆高职院校服务岗位育人工作现状及对策 孔令娟 文学教育（2014-04）；
[3]高职院校人才培养创新研究 越寒 吉林大学学报（2014-05）
课题——《新疆高职院校人才培养质量评价体系的改革研究》
2013 年成功立项 课题批准号FJB130525