论文部分内容阅读
【摘要】 高考对于所有的学生来说，都是人生中最重要的环节。而在高考中，语文科目虽然不像数学那样，可以在很大程度上拉开差距，但是，作为基础科目，其重要性一样不可小视。本文将会根据与高考语文中难度最大的作文板块为主，来探讨如何在高三进行高效的作文复习训练。
【关键词】 高考 语文作文 复习训练
【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-021-01
0
引言
在高考中，语文科目的考查重点集中在文言文、现代文的阅读理解、经典名句默写以及作文。那么在阅读理解和名句默写上，可以分别通过增加阅读量和利用碎片时间记忆来提高。但是作文的提高难度相较而言就要大很多，并且目前教师对于高考语文的复习，并没有系统的、合理的策略，而学生对于作文的复习训练也明显不足。
一、作文复习效果不理想的原因
（一）开放性强，可参考的复习方法少
作文考察的是学生的审题能力、构思能力与写作能力，作文题目具有很高的不确定性，这让写作难度进一步提高。而且目前针对高考语文作文的复习方法也很少，就算学生花时间去进行作文复习训练，往往也会因为方法不正确而造成复习效果不理想。
（二）作文训练缺乏针对性
一般而言，在语文的复习中，阅读理解的复习训练相对与作文而言，会更具有针对性。无论是文言文阅读还是现代文阅读，都会有相对应的复习方法，而学生则可以根据自己的弱项，进行针对性的复习。
（三）作文复习耗时长，提效慢
作文的复习训练，所消耗的时间要比阅读理解长，并且，作文题目不像阅读理解，作文题目没有具体的答案可以参考，学生的复习效果无法被具体量化，不清楚自己写的作文究竟欠缺在哪里。
二、如何更好地进行高考作文复习训练
（一）老师在授课中要做好复习计划
老师要积极安排作文训练复习课程，在复习中，要教授学生一些高考作文的写作手法和审题技巧，并且在课堂中布置一些考察题目，通过让学生自己进行短文创作来巩固写作、审题技巧，而老师也要当堂进行批改点评，加深学生印象。
比如，老师在教学中，可以收集一些具有代表性的小故事，通过板书或者读的形式展示给学生，并要求学生在规定时间内，写出自己对于小故事的理解或感受，在让学生在课堂上进行分享，以此来提高学生得到的即时写作能力。
（二）学生要善于积累
学生在平时要利用好碎片时间，阅读相关的书籍，进行素材积累。在看到一些好的写作手法或者素材的时候，要及时记录，在合适的时间进行有针对性的仿写练习，并且要定期进行“回头看”。
需要注意的是，在素材的选择上，要有一定的特色行，不可以盲目地去积累，在实际阅卷中，老师不可能细细地去阅读作文的每一个部分，如果全篇没有亮点之处，很容易就会让阅卷老师失去兴趣，进而影响到作文分数。
（三）注重观察力的提升
学生要积极关注社会新闻，纵观历年的语文高考试卷，有不少作文题目都会选用一些热点很高的社会现象，来让学生进行作文。并且，在平日里有意地培养自己的写作观察能力[1]，也可以进一步提升自己对于社会材料类作文题目的答题能力。
对于社会材料类的作文题目，学生在作文题目中阅读到社会新闻材料时，首先一定要在材料中找到关键性语句，尽快理清材料所要表达的中心思想，并且根据中心思想来找寻相关的论点、论据。根据以上内容，进行整理分析，利用发散性思维来构思作文的题材和主要内容。这样就可以保证作文的逻辑性和合理性。
（四）将理论回归实践
学生在做好以上的复习训练以后，就要准备进行完整地写作训练了。在实际地写作中，可以参考历年高考真題中的作文题目，这些作文题目可以很好的体现出高考作文的难度和出题方式，学生可以给自己规定好时间来进行写作，在确定好题目和体裁以后，第一时间列好提纲，安排好文章段落和字数，把握好文章的核心思路与常规思路，并且为每一段落写好一句中心语。提纲列完以后，就可以根据提纲的内容进行扩写，在扩写中进行适当调整。
（五）做好时间统筹
作文在整个语文试卷中所占的分值最大，并且相对来说，耗时也要更长，因此学生要在平时有意地训练自己的时间统筹能力，不论是在平时的模拟考试还是小测验中，学生都要结合自己的优势和弱势，有侧重点地分配答卷时间，严格把控每一个题目的耗时。
例如，作文一般都放在最后写，那么在这之前遇到自己解决不了的题目时，可以直接跳过，将自己会的题目完成以后，再来解决之前的问题，切莫出现磨蹭的现象。这样就可以给自己留出足够的时间去高质量的完成作文题目，避免因为时间安排不合理而导致最后的作文马虎完成，影响了成绩。
三、结束语
综上所述，语文作为一门在成绩上很难有提升的科目，给很多学生在复习上设下了很多的门槛，而作文题目具有的开放性，也让学生无法有针对性的进行复习。本文从多个方面为学生提供了高考作文的复习训练方法。而学生在实际运用中也可以根据自己的实际情况进行调整，多与老师进行沟通，以此达到最佳复习效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张健.浅谈如何提高学生写作观察力——擦亮学生发现美的眼睛[J].中华少年，2017（19）：55-56.
[2]陈金华，许醇芳.把握三种写作思路，合理安排文章结构[J].高中生之友（高考版），2018，（12）：25-26.
【关键词】 高考 语文作文 复习训练
【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-021-01
0
引言
在高考中，语文科目的考查重点集中在文言文、现代文的阅读理解、经典名句默写以及作文。那么在阅读理解和名句默写上，可以分别通过增加阅读量和利用碎片时间记忆来提高。但是作文的提高难度相较而言就要大很多，并且目前教师对于高考语文的复习，并没有系统的、合理的策略，而学生对于作文的复习训练也明显不足。
一、作文复习效果不理想的原因
（一）开放性强，可参考的复习方法少
作文考察的是学生的审题能力、构思能力与写作能力，作文题目具有很高的不确定性，这让写作难度进一步提高。而且目前针对高考语文作文的复习方法也很少，就算学生花时间去进行作文复习训练，往往也会因为方法不正确而造成复习效果不理想。
（二）作文训练缺乏针对性
一般而言，在语文的复习中，阅读理解的复习训练相对与作文而言，会更具有针对性。无论是文言文阅读还是现代文阅读，都会有相对应的复习方法，而学生则可以根据自己的弱项，进行针对性的复习。
（三）作文复习耗时长，提效慢
作文的复习训练，所消耗的时间要比阅读理解长，并且，作文题目不像阅读理解，作文题目没有具体的答案可以参考，学生的复习效果无法被具体量化，不清楚自己写的作文究竟欠缺在哪里。
二、如何更好地进行高考作文复习训练
（一）老师在授课中要做好复习计划
老师要积极安排作文训练复习课程，在复习中，要教授学生一些高考作文的写作手法和审题技巧，并且在课堂中布置一些考察题目，通过让学生自己进行短文创作来巩固写作、审题技巧，而老师也要当堂进行批改点评，加深学生印象。
比如，老师在教学中，可以收集一些具有代表性的小故事，通过板书或者读的形式展示给学生，并要求学生在规定时间内，写出自己对于小故事的理解或感受，在让学生在课堂上进行分享，以此来提高学生得到的即时写作能力。
（二）学生要善于积累
学生在平时要利用好碎片时间，阅读相关的书籍，进行素材积累。在看到一些好的写作手法或者素材的时候，要及时记录，在合适的时间进行有针对性的仿写练习，并且要定期进行“回头看”。
需要注意的是，在素材的选择上，要有一定的特色行，不可以盲目地去积累，在实际阅卷中，老师不可能细细地去阅读作文的每一个部分，如果全篇没有亮点之处，很容易就会让阅卷老师失去兴趣，进而影响到作文分数。
（三）注重观察力的提升
学生要积极关注社会新闻，纵观历年的语文高考试卷，有不少作文题目都会选用一些热点很高的社会现象，来让学生进行作文。并且，在平日里有意地培养自己的写作观察能力[1]，也可以进一步提升自己对于社会材料类作文题目的答题能力。
对于社会材料类的作文题目，学生在作文题目中阅读到社会新闻材料时，首先一定要在材料中找到关键性语句，尽快理清材料所要表达的中心思想，并且根据中心思想来找寻相关的论点、论据。根据以上内容，进行整理分析，利用发散性思维来构思作文的题材和主要内容。这样就可以保证作文的逻辑性和合理性。
（四）将理论回归实践
学生在做好以上的复习训练以后，就要准备进行完整地写作训练了。在实际地写作中，可以参考历年高考真題中的作文题目，这些作文题目可以很好的体现出高考作文的难度和出题方式，学生可以给自己规定好时间来进行写作，在确定好题目和体裁以后，第一时间列好提纲，安排好文章段落和字数，把握好文章的核心思路与常规思路，并且为每一段落写好一句中心语。提纲列完以后，就可以根据提纲的内容进行扩写，在扩写中进行适当调整。
（五）做好时间统筹
作文在整个语文试卷中所占的分值最大，并且相对来说，耗时也要更长，因此学生要在平时有意地训练自己的时间统筹能力，不论是在平时的模拟考试还是小测验中，学生都要结合自己的优势和弱势，有侧重点地分配答卷时间，严格把控每一个题目的耗时。
例如，作文一般都放在最后写，那么在这之前遇到自己解决不了的题目时，可以直接跳过，将自己会的题目完成以后，再来解决之前的问题，切莫出现磨蹭的现象。这样就可以给自己留出足够的时间去高质量的完成作文题目，避免因为时间安排不合理而导致最后的作文马虎完成，影响了成绩。
三、结束语
综上所述，语文作为一门在成绩上很难有提升的科目，给很多学生在复习上设下了很多的门槛，而作文题目具有的开放性，也让学生无法有针对性的进行复习。本文从多个方面为学生提供了高考作文的复习训练方法。而学生在实际运用中也可以根据自己的实际情况进行调整，多与老师进行沟通，以此达到最佳复习效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张健.浅谈如何提高学生写作观察力——擦亮学生发现美的眼睛[J].中华少年，2017（19）：55-56.
[2]陈金华，许醇芳.把握三种写作思路，合理安排文章结构[J].高中生之友（高考版），2018，（12）：25-26.