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写作教学效果不佳．原因较多．语文教学研究者也做了不少有益的探索．如在现行的语文教材之外．进行写作教学序列化的尝试与努力。笔者以为还可以利用现有教材．就地取材．随文开发课文中隐含的写作知识，以课文为模板，逐点、多次训练，从而使学生熟练掌握有些文体写作的基本知识与方法。下面就以课本中几篇经典的议论性文言文《劝学》《师说》《六国论》为例，来探讨课文中隐含的策略性写作知识对学生议论文写作的一些启示。