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《数学课程标准》指出：“要让学生在现实情景中体验和理解数学。”在这学期的数学展示课之前的备课过程中，我一直思考能否通过这节课给听课的老师们带来启示和思考？能否起到新课程的引领和示范作用？所以在设计“可能性”一课时，我仔细揣摩了《课程标准》及教材，决定在“体验”上下功夫，因此我对教材进行了重组和加工，对教学环节进行了精心的设计，现对本节课的设计亮点和教学落实情况进行反思。