【摘 要】
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汉字是音、形、义的统一体,掌握汉字,不仅要分别识记音、形、义,还要建立音、形、义之间的联系。识字的过程是在儿童头脑中建立这样联系的思维过程。低年级的识字教学应从以
【机 构】
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黑龙江省兴隆林业局水泉学校150921
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汉字是音、形、义的统一体,掌握汉字,不仅要分别识记音、形、义,还要建立音、形、义之间的联系。识字的过程是在儿童头脑中建立这样联系的思维过程。低年级的识字教学应从以下几方面入手。1.将汉语拼音教学与识字相结合。汉语拼音是帮助学生认识汉字和学习普通话的有效工具。在识字教学中要充分发挥其作用。在识字初期,一般先出现字音,即汉语拼音,再出现字形,然后读词来巩固。如学"老"字,按此顺序进行 Iǎo→老→老师、老人、老兵等。学生有较熟练的拼音技能后就可以让字音和字形同时出现。如学"红&q
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