【摘 要】
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学困生的转化已成为老师们经久不息的一个话题,尤其是我们农村学生对英语的学习,那常常是学困生一大片.我们一直在挖空心思的想转化学困生的措施,可总是效果不佳,原因何在呢?
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学困生的转化已成为老师们经久不息的一个话题,尤其是我们农村学生对英语的学习,那常常是学困生一大片.我们一直在挖空心思的想转化学困生的措施,可总是效果不佳,原因何在呢?从事农村英语教学二十余年了,我认为,首先我们必须弄清楚学困生形成的真正原因是什么,如有的学生懒于记忆,而英语这门课恰恰识记的较多,久而久之这些学生失去了学习英语的兴趣;有的学生在学习英语的方法、策略方面存在问题,功夫没少下,时间没少花,但最终事陪功半,效果不显著;有的学生确实属于智力方面存在一些问题,这也是老师力所不能及的.在弄清了学困生形成的根本原因后,再针对不同学生制定一些具体的转换措施,做到有的放矢,这样学困生的转化工作一定会卓有成效的.下面我就转化一位英语学困生的案例与大家分享.
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