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深度学习提出于21世纪初,包括初级层面和高级层面两个层面,一方面教师通过恰当的方法提升学生的深度学习,另一方面教师培养学生正确的价值观.高中历史深度学习的本质就是要让学生成为真正意义上的学习主体.可见,高中历史深度学习是推进新课程新高考改革的一剂良药.
高中历史深度学习策略与研究
【摘 要】
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深度学习提出于21世纪初,包括初级层面和高级层面两个层面,一方面教师通过恰当的方法提升学生的深度学习,另一方面教师培养学生正确的价值观.高中历史深度学习的本质就是要让
【机 构】
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大连市旅顺第二高级中学;
【出 处】
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散文百家
【发表日期】
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2020年27期
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