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【摘要】随着我国教育事业的不断发展，传统的灌输式教学方法已经不再适应目前的教学需求，尤其是在小学英语教学过程中，师生互动教学模式已经被广泛应用，师生互动能够为学生营造出一份和谐、融洽、民主的学习氛围，在互动的过程中能够充分体现出学生的主体性，这样学生的主体地位得到了充分的发挥，学生的积极性與参与性也随之提高，也会对英语产生浓厚的兴趣。本文就师生互动教学在小学英语教学中的应用价值与应用策略进行以下的分析与研究，希望可以为每一位小学英语教育工作者提供参考。
【关键词】小学英语;师生互动;主体性;教学方法;应用
【作者简介】谷杰陆，江苏省沭阳县华冲实验小学。
随着国民经济的不断发展，我国与世界各国的经济往来也在不断的增加，英语作为一门国际通用语言，也是最为广泛使用的语言。英语是架起我国与各国交往的桥梁，而小学英语又是整个英语学习的基础，要想为学生打下良好的英语基础，教师就要改变传统的教学理念，采用有效的教学模式，科学的教学方法，目前，师生互动教学是一种创新的教学模式，在英语教学中能够起到积极、有效的作用。
1.提升教学效果。英语作为一门语言，语言学习的最主要目的就是与人进行沟通、互动以及交流。在小学英语教学过程中，教师与学生运用英语进行互动，能够提升小学生的英语发音与英语口语的表达能力。因此，在师生之间进行互动，能够有效地提升教学效果。
2.拉近师生关系。在小学英语教学过程中，教师与学生围绕着教学内容进行交流与沟通。教师对在互动中表现好的学生给予肯定与鼓励，学生也会更加主动、积极地参与教师开展的互动活动。在这种愉快的互动氛围中，教师与学生的关系会更和谐、更融洽。因此，良好的师生互动能够有效地促进师生关系的发展。
3.促进新课改的实施。在新课改中师生互动教学是一项非常重要的内容。在师生互动的过程中，无论是在课上互动还是在课下互动，在英语学习方面来看，是提高学生的口语能力与听力能力，其他方面还有很多，如与人交往与沟通能力、学习技巧与方法等，最终目的都是为了能够提高学生的综合素质。因此，这样也可以看出，师生互动符合小学英语新课改的需求。师生互动在小学英语教学中起到非常重要的作用。
1.借助师生互动，增强学生的兴趣。兴趣是学生学习的最好的老师，如果学生对学习不感兴趣，学生就会被动地听课，这样对英语学习就会产生反感。相反如果学生对英语学习产生浓厚的兴趣，就努力地学习英语，而且会喜欢上这门学科，那么就会主动、积极地学习英语，遇到不懂与不会的问题也会积极地解决。为此，学生的英语水平也会得到很大的提高。教师在英语教学中采用科学、合理的教学方法，这样能够激发学生学习英语的兴趣。
2.借助师生问答，增强学生的学习效率。传统的教学模式是教师站在讲台上讲课，学生则是坐在下面听课，学生处于一种被动学习的状态，也不存在问答的情况，这样使学生的学习效率低下，精神也特别涣散，然而师生之间问答的形式不仅能够有效地活跃课堂气氛，而且还能够集中学生学习的注意力。在以往的英语教学过程中，教师在讲课时也会无意间出现一些小问题，学生对这些小问题也会产生疑惑，学生也非常需要一个机会把这些问题弄懂，师生问答的这一环节恰好是个好机会。学生可以利用问答的机会向教师提问解除心里的疑问，这样学生能够得到一个二次学习的好机会，进而帮助学生更好地掌握所学的知识;学生通过这次机会可以与教师进行交流，这样也培养了良好的师生关系。
3.借助师生交流，培养学生的口语能力。教师在课堂上可以与学生做一些交流与对话，以此来锻炼学生的口语，提高学生的听力能力。在进行英语对话时需要眼、口、耳、手一起并用，这样才能真正提高学生学习的效率。比如，教师在讲完一些问路的句型与方位词之后，便可以拿出一张地图选一些目标地点，对学生提出问题：Excuse me，how can I go to the …？这样学生可以用英语进行回答。通过这样的对话形式，能够提高学生的口语能力与听力能力。
4.开展课堂讨论，培养学生的主体意识。教师可以在课堂上开展一些讨论活动，这样为教师与学生之间、学生与学生之间提供了一个良好的互动机会。以学生做为讨论的主体，这样学生的主体地位得到充分的发挥，学生会主动、积极地参与讨论活动，因为学生整天处于被动的学习状态心理会产生一种压迫感，会影响学生的积极性以及主动性。如果学生的主体地位得到良好的发挥，那么，在此基础上，无论是在学习上还是在生活中，学生都会产生一种积极、乐观、进取的思想，这样也提高了学生学习英语的积极性以及主动性。
总而言之，师生互动教学是以学生为主体，利用互相协作的方式进行教育教学。通过互动教学能够有效性加强教师与学生之间、学生与学生之间的交流与沟通，这样有利于调动学生的主动性与参与性，提高学生的学习效果。而且，还可以有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率以及学习效果，全面提升学生的英语素养。除此以外，还可以促进新课改的全面贯彻与落实。
[1]李莉.基于师生互动反馈模式的小学英语阅读教学探讨[J].才智， 2017（2）：58.
[2]皇峰.小学英语课程教学方法探究——以师生互动教学为例[J].校园英语，2018（13）：135-135.
[3]宋丹.新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].新课程（上），2017（4）：64-64.
[4]褚佳佳.交互教学论在小学英语课堂教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2018（12）.
【关键词】小学英语;师生互动;主体性;教学方法;应用
【作者简介】谷杰陆，江苏省沭阳县华冲实验小学。
随着国民经济的不断发展，我国与世界各国的经济往来也在不断的增加，英语作为一门国际通用语言，也是最为广泛使用的语言。英语是架起我国与各国交往的桥梁，而小学英语又是整个英语学习的基础，要想为学生打下良好的英语基础，教师就要改变传统的教学理念，采用有效的教学模式，科学的教学方法，目前，师生互动教学是一种创新的教学模式，在英语教学中能够起到积极、有效的作用。
一、师生互动在小学英语教学中的作用分析
1.提升教学效果。英语作为一门语言，语言学习的最主要目的就是与人进行沟通、互动以及交流。在小学英语教学过程中，教师与学生运用英语进行互动，能够提升小学生的英语发音与英语口语的表达能力。因此，在师生之间进行互动，能够有效地提升教学效果。
2.拉近师生关系。在小学英语教学过程中，教师与学生围绕着教学内容进行交流与沟通。教师对在互动中表现好的学生给予肯定与鼓励，学生也会更加主动、积极地参与教师开展的互动活动。在这种愉快的互动氛围中，教师与学生的关系会更和谐、更融洽。因此，良好的师生互动能够有效地促进师生关系的发展。
3.促进新课改的实施。在新课改中师生互动教学是一项非常重要的内容。在师生互动的过程中，无论是在课上互动还是在课下互动，在英语学习方面来看，是提高学生的口语能力与听力能力，其他方面还有很多，如与人交往与沟通能力、学习技巧与方法等，最终目的都是为了能够提高学生的综合素质。因此，这样也可以看出，师生互动符合小学英语新课改的需求。师生互动在小学英语教学中起到非常重要的作用。
二、师生互动在小学英语教学中的应用策略
1.借助师生互动，增强学生的兴趣。兴趣是学生学习的最好的老师，如果学生对学习不感兴趣，学生就会被动地听课，这样对英语学习就会产生反感。相反如果学生对英语学习产生浓厚的兴趣，就努力地学习英语，而且会喜欢上这门学科，那么就会主动、积极地学习英语，遇到不懂与不会的问题也会积极地解决。为此，学生的英语水平也会得到很大的提高。教师在英语教学中采用科学、合理的教学方法，这样能够激发学生学习英语的兴趣。
2.借助师生问答，增强学生的学习效率。传统的教学模式是教师站在讲台上讲课，学生则是坐在下面听课，学生处于一种被动学习的状态，也不存在问答的情况，这样使学生的学习效率低下，精神也特别涣散，然而师生之间问答的形式不仅能够有效地活跃课堂气氛，而且还能够集中学生学习的注意力。在以往的英语教学过程中，教师在讲课时也会无意间出现一些小问题，学生对这些小问题也会产生疑惑，学生也非常需要一个机会把这些问题弄懂，师生问答的这一环节恰好是个好机会。学生可以利用问答的机会向教师提问解除心里的疑问，这样学生能够得到一个二次学习的好机会，进而帮助学生更好地掌握所学的知识;学生通过这次机会可以与教师进行交流，这样也培养了良好的师生关系。
3.借助师生交流，培养学生的口语能力。教师在课堂上可以与学生做一些交流与对话，以此来锻炼学生的口语，提高学生的听力能力。在进行英语对话时需要眼、口、耳、手一起并用，这样才能真正提高学生学习的效率。比如，教师在讲完一些问路的句型与方位词之后，便可以拿出一张地图选一些目标地点，对学生提出问题：Excuse me，how can I go to the …？这样学生可以用英语进行回答。通过这样的对话形式，能够提高学生的口语能力与听力能力。
4.开展课堂讨论，培养学生的主体意识。教师可以在课堂上开展一些讨论活动，这样为教师与学生之间、学生与学生之间提供了一个良好的互动机会。以学生做为讨论的主体，这样学生的主体地位得到充分的发挥，学生会主动、积极地参与讨论活动，因为学生整天处于被动的学习状态心理会产生一种压迫感，会影响学生的积极性以及主动性。如果学生的主体地位得到良好的发挥，那么，在此基础上，无论是在学习上还是在生活中，学生都会产生一种积极、乐观、进取的思想，这样也提高了学生学习英语的积极性以及主动性。
总而言之，师生互动教学是以学生为主体，利用互相协作的方式进行教育教学。通过互动教学能够有效性加强教师与学生之间、学生与学生之间的交流与沟通，这样有利于调动学生的主动性与参与性，提高学生的学习效果。而且，还可以有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率以及学习效果，全面提升学生的英语素养。除此以外，还可以促进新课改的全面贯彻与落实。
参考文献：
[1]李莉.基于师生互动反馈模式的小学英语阅读教学探讨[J].才智， 2017（2）：58.
[2]皇峰.小学英语课程教学方法探究——以师生互动教学为例[J].校园英语，2018（13）：135-135.
[3]宋丹.新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].新课程（上），2017（4）：64-64.
[4]褚佳佳.交互教学论在小学英语课堂教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2018（12）.