【摘 要】
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众所周知,数学是对客观事物的反映,生活是数学的来源.但是,在传统的小学数学教学实施过程中,大部分教师忽视数学学科与现实生活的联系,机械地按照教材中现成的数学结论,向学
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众所周知,数学是对客观事物的反映,生活是数学的来源.但是,在传统的小学数学教学实施过程中,大部分教师忽视数学学科与现实生活的联系,机械地按照教材中现成的数学结论,向学生灌输数学概念、数学定理等,导致学生面对抽象复杂的数学知识,无所适从,甚至难以产生学习兴趣.针对该问题,数学课程标准中明确提出了生活化教学要求,指导数学教师,回归生活,挖掘数学现象,运用生活方式,驱动学生自主、合作、探究,从而使学生在“生活”中有效学习数学,提升数学教学质量.
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