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对于初学英语的小学生来说，随着词汇量的不断增大和语法知识的由浅入深等原因，学生对英语学习的热情逐渐降温，英语课堂教学由此陷入枯燥和被动的泥潭中，那么如何让学生在快乐中学习英语呢？笔者作了如下尝试：
一、努力创设互动模式
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素。”现在的小学英语教师大多都是提前进课堂，做好一系列上课准备工作，这时教师不妨和学生练练口语，学生听懂了也会不由自主地和教师互动起来。有时教师还可变换花样，比如唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣，给学生有新鲜感，同时也让课堂“活”起来。
二、努力营造轻松愉快的课堂气氛
在课堂上，教师要鼓励学生大胆质疑，同时教师提出问题，学生答对时，教师要说：“Good、Yes、Ok、Well-done、Thank you、 You're great、Wonderful。” 学生答错了，教师不能批评指责，要面带微笑说：“ Try again， Don't worry。”当学生一时难以表达想放弃时，教师要鼓励说：“Try your best。” 这样学生在回答问题时就不会有思想包袱和过大的压力，课堂发言就会积极踊跃。
在提问方式上不妨常用如下两种方法积极营造轻松愉快的课堂气氛。1.全班提问法。教师面向全班学生像连珠炮似的向学生提出一系列的问题，让学生快速回答。2.“开火车”提问法。针对教师提出的问题，每个小组的每个成员“one by one”地回答教师的提问。事实证明，只要教师语言简洁、明快、风趣，学生一定会学得快乐。
三、努力使课堂生动、有趣
每堂课都要安排一定时间的课堂交际活动，其表现方式可以是师生之间、学生之间的交际，当然主要以学生为中心，教师的一切活动都是帮助学生更好地自主学习。这时通常可采用如下方法使课堂教学生动、有趣。1.制作大转盘。教师先在转盘上写上供学生讨论的题目，然后把每组小题目发给学生，让学生自由讨论，这样充分体现了课堂上要巩固的练习和实践运用。2.把全班学生分成几个小组，每组每人一句英语，限时一分钟记忆，然后小组成员将自己的一句英语说出来，并排列顺序。看哪组速度最快，最后按顺序排好队，给全班演示，旨在给每个学生一个展示自我的机会，让他们体会到学习英语的无限快乐。
(作者单位：上海市金山区亭林小学)
责任编辑：黄婉琼
一、努力创设互动模式
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素。”现在的小学英语教师大多都是提前进课堂，做好一系列上课准备工作，这时教师不妨和学生练练口语，学生听懂了也会不由自主地和教师互动起来。有时教师还可变换花样，比如唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣，给学生有新鲜感，同时也让课堂“活”起来。
二、努力营造轻松愉快的课堂气氛
在课堂上，教师要鼓励学生大胆质疑，同时教师提出问题，学生答对时，教师要说：“Good、Yes、Ok、Well-done、Thank you、 You're great、Wonderful。” 学生答错了，教师不能批评指责，要面带微笑说：“ Try again， Don't worry。”当学生一时难以表达想放弃时，教师要鼓励说：“Try your best。” 这样学生在回答问题时就不会有思想包袱和过大的压力，课堂发言就会积极踊跃。
在提问方式上不妨常用如下两种方法积极营造轻松愉快的课堂气氛。1.全班提问法。教师面向全班学生像连珠炮似的向学生提出一系列的问题，让学生快速回答。2.“开火车”提问法。针对教师提出的问题，每个小组的每个成员“one by one”地回答教师的提问。事实证明，只要教师语言简洁、明快、风趣，学生一定会学得快乐。
三、努力使课堂生动、有趣
每堂课都要安排一定时间的课堂交际活动，其表现方式可以是师生之间、学生之间的交际，当然主要以学生为中心，教师的一切活动都是帮助学生更好地自主学习。这时通常可采用如下方法使课堂教学生动、有趣。1.制作大转盘。教师先在转盘上写上供学生讨论的题目，然后把每组小题目发给学生，让学生自由讨论，这样充分体现了课堂上要巩固的练习和实践运用。2.把全班学生分成几个小组，每组每人一句英语，限时一分钟记忆，然后小组成员将自己的一句英语说出来，并排列顺序。看哪组速度最快，最后按顺序排好队，给全班演示，旨在给每个学生一个展示自我的机会，让他们体会到学习英语的无限快乐。
(作者单位：上海市金山区亭林小学)
责任编辑：黄婉琼