【摘 要】
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良好的数学课堂气氛,对于提高学生的学习兴趣、开发智力、陶冶情操、优化教学效果等都具有十分重要的意义。教师在创造良好课堂气氛的过程中起着主导作用,只有通过教师的创造
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良好的数学课堂气氛,对于提高学生的学习兴趣、开发智力、陶冶情操、优化教学效果等都具有十分重要的意义。教师在创造良好课堂气氛的过程中起着主导作用,只有通过教师的创造性劳动,才有可能整合为良好的课堂气氛,发挥其应有的功能。学生既是教学的对象,又是学习的主体。因此,创造良好的课堂气氛,关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性,使学生真正成为教学的主体和学习的主人。
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