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农业是国民经济的基础。近些年来，党和政府高度重视“三农”工作。中央“一号文件”连续锁定农业、农村和农民问题。农业技术培训是“三农”工作的一个重点，是以人为本抓好“三农”工作的体现。因此，农技培训工作值得研究和探讨。
一、农技培训面临的困境
1 培训对象面临的困境农技培训主要包括农技人员在职培训及农民培训。农技培训往往忽视对在职农技人员的培训，使得农技人员知识结构老化。知识更新缓慢，不能很好地发挥农技人员在农业推广中的作用。而因外出务工农民多，留地青壮年农民较少，农民培训对象主要集中于老弱病残农民，他们文化水平普遍偏低，对知识接受和理解能力较差，严重影响了培训的效果。
2 师资力量面临的困境农技培训师资主要为农广校专职教师及农技推广人员(兼职教师)。农广校师资力量薄弱。例如县级农广校最多只有十来个专职教师，也较少有机会进行知识更新，教学方式老化。农技推广人员对农业技术掌握得较透彻，但往往缺乏教学方法和教学经验，使得农民学员难以接受。影响授课质量。
3 培训经费面临的困境农技培训经费分散，一般是以单个的农业项目配套实施，而对单个项目进行培训的时候，又是由多家培训机构向项目主管单位争取。导致培训资源分散，使得培训走形式、走过场。不求质、只求量，只求资料准备全，无法达到理想的培训效果。
4 培训实习示范基地面临的困境农技培训无固定的实习示范基地，也无经费组织学员到外地参观考察学习，只能是结合项目基地加以讲解。培训往往表现为纸上谈兵，学员不会将理论知识用于生产实践。
5 培训授课过程面临的困境学员文化层次参差不齐，农民学员又有一定家务，不能集中精力学习。培训过程中授课与学习都不主动，不能积极参与到教学活动中，达不到农技培训的效果。
二、农技培训的对策
1 培训对象及培训时间的选定农民技术培训既应求量，更应求质，因此，在培训对象上。要选青壮年农民，他们文化程度都在初中以上。思想解放，学知识快。善于思考，能将所学用于生产实践。在培训时间上，应多安排在农闲季节。还可将培训安排在春节前后，利用农民工回家过节组织培训，这既能让务工农民学到一定的农业知识，同时还能启发他们回乡创业。发挥聪明才智为建设家乡服务。达到农业培训与外出务工相结合，共同发展的目的。
2 加强师资队伍建设师资是立教之基、兴教之本、强教之源。建设一支高素质的农业师资队伍。是推动农业教育发展、提高教育质量水平的关键措施。是农业技术推广的根本保证。各级政府应从物力、人力、财力等各方面对农民教育培训机构(如农广校等)进行大力支持，改善教学条件，补充新生力量，更新一线教师的知识，开阔教师的视野，从而充分发挥农民教育培训机构在农民科技教育培训中的主导作用。
3 培训与项目实施相结合组织培训应与当地实施的项目相结合，做到培训经费与项目经费相分离。培训内容与项目实施相结合，做到培训与项目实施同时上马，确保项目实施质量，发挥项目实施效益，让学员学后能直接用于生产实践，学有所用，学能见效。
4 培训经费捆绑使用，做到点面结合，整村推进农技培训渠道多样，经费来自不同部门。分散后的培训，其培训经费往往不足，从而在培训中不得不缩短学时。走马观花，达不到培训效果。若是将各种培训经费捆绑起来，由培训机构(如农广校等)结合当地上马的项目加以培训，把项目一个个地实施好，培训好。保质保量完成培训。这不仅能促进项目更好更快实施，还能起到点面结合，整村推进的作用及效果。
5 加强实习示范基地建设各个农民培训机构应主动争取经费，建立实习示范基地。在培训中能使项目实施有借鉴，农业生产有启发，有示范，有参观。能做到理论与实践相结合，使学员边学边用。会用，而且能用好。
贵州省六盘水市盘县农业局
蒋先文 杨长柱
一、农技培训面临的困境
1 培训对象面临的困境农技培训主要包括农技人员在职培训及农民培训。农技培训往往忽视对在职农技人员的培训，使得农技人员知识结构老化。知识更新缓慢，不能很好地发挥农技人员在农业推广中的作用。而因外出务工农民多，留地青壮年农民较少，农民培训对象主要集中于老弱病残农民，他们文化水平普遍偏低，对知识接受和理解能力较差，严重影响了培训的效果。
2 师资力量面临的困境农技培训师资主要为农广校专职教师及农技推广人员(兼职教师)。农广校师资力量薄弱。例如县级农广校最多只有十来个专职教师，也较少有机会进行知识更新，教学方式老化。农技推广人员对农业技术掌握得较透彻，但往往缺乏教学方法和教学经验，使得农民学员难以接受。影响授课质量。
3 培训经费面临的困境农技培训经费分散，一般是以单个的农业项目配套实施，而对单个项目进行培训的时候，又是由多家培训机构向项目主管单位争取。导致培训资源分散，使得培训走形式、走过场。不求质、只求量，只求资料准备全，无法达到理想的培训效果。
4 培训实习示范基地面临的困境农技培训无固定的实习示范基地，也无经费组织学员到外地参观考察学习，只能是结合项目基地加以讲解。培训往往表现为纸上谈兵，学员不会将理论知识用于生产实践。
5 培训授课过程面临的困境学员文化层次参差不齐，农民学员又有一定家务，不能集中精力学习。培训过程中授课与学习都不主动，不能积极参与到教学活动中，达不到农技培训的效果。
二、农技培训的对策
1 培训对象及培训时间的选定农民技术培训既应求量，更应求质，因此，在培训对象上。要选青壮年农民，他们文化程度都在初中以上。思想解放，学知识快。善于思考，能将所学用于生产实践。在培训时间上，应多安排在农闲季节。还可将培训安排在春节前后，利用农民工回家过节组织培训，这既能让务工农民学到一定的农业知识，同时还能启发他们回乡创业。发挥聪明才智为建设家乡服务。达到农业培训与外出务工相结合，共同发展的目的。
2 加强师资队伍建设师资是立教之基、兴教之本、强教之源。建设一支高素质的农业师资队伍。是推动农业教育发展、提高教育质量水平的关键措施。是农业技术推广的根本保证。各级政府应从物力、人力、财力等各方面对农民教育培训机构(如农广校等)进行大力支持，改善教学条件，补充新生力量，更新一线教师的知识，开阔教师的视野，从而充分发挥农民教育培训机构在农民科技教育培训中的主导作用。
3 培训与项目实施相结合组织培训应与当地实施的项目相结合，做到培训经费与项目经费相分离。培训内容与项目实施相结合，做到培训与项目实施同时上马，确保项目实施质量，发挥项目实施效益，让学员学后能直接用于生产实践，学有所用，学能见效。
4 培训经费捆绑使用，做到点面结合，整村推进农技培训渠道多样，经费来自不同部门。分散后的培训，其培训经费往往不足，从而在培训中不得不缩短学时。走马观花，达不到培训效果。若是将各种培训经费捆绑起来，由培训机构(如农广校等)结合当地上马的项目加以培训，把项目一个个地实施好，培训好。保质保量完成培训。这不仅能促进项目更好更快实施，还能起到点面结合，整村推进的作用及效果。
5 加强实习示范基地建设各个农民培训机构应主动争取经费，建立实习示范基地。在培训中能使项目实施有借鉴，农业生产有启发，有示范，有参观。能做到理论与实践相结合，使学员边学边用。会用，而且能用好。
贵州省六盘水市盘县农业局
蒋先文 杨长柱