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本节课讲授的是《燕子专列》，它讲述的是瑞士居民热心救护被冻僵的燕子，政府用专列护送燕子回北方的事，表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。本节课是一篇较易理解的课文，但在教学过程中却出现了一些问题，造成了本节课没成为一节优秀课的主要原因，同时也造成了遗憾。
1重视小组合作学习，但合作效果不佳
“小组合作学习”是课堂教学重充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。利用小组合作学习可以提高学生的学习效率，优势互补，有利于解决学生口语交际和解决问题的能力。但由于是刚开始尝试小组合作学习，所以各别学生不知道应该怎样合作，特别是对于个别学困生，不会讨论，不想讨论，所以造成合作的不那么愉快。虽经过不断启发、鼓励，学生们都参与到了小组合作学习，但浪费了不少时间。
2课堂内容安排不合理。
从三年级和本班学生的情况来看，生字词的把握仍是一个重点。在上课前，已经给学生布置了预习的作业，但个别学生预习不充分，所以在生词学习上也耽误了一些时间，以后会将生词在第一堂课做重点练习，在第二节课只做简短的温习，这样能更好地帮助学生理解课文，也能增加词汇的作用，时间安排也更合理。
三、没抓住学生的亮点
“教学是主体的、能动的、活跃的人的活动。教学的确定性中存在着不确定性，不确定性中存在着确定性，从而构成了师生共同参与、共同创造的空间，构成了课堂教学中的动态生成的美。”及时抓住这意外的精彩，捕捉这节外生枝的亮点，并由此拓展开去，打开学生的思维，引领学生向纵深处体会，加深情感体验。意外总会带来精彩，师生间这样的对话交流，这样的情感碰撞，远远超出课前备课的预设，远远超出教学的预定目标。但我却忽略了这样的亮点，对于学生的精彩的意外之言，总是没有把握住。
但我认为本节课也并不是一无是处，我觉得还是有些许亮点，也是自己的一点心得
1把课堂还给学生
教师在实际教学中，应该把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，尤其是阅读课文，应该给学生充分的读书时间。因此，作为《燕子专列》这样的阅读短文，我在教学过程中，注意加强学生的自读自悟，注意加强朗读教学，注意培养学生大胆质疑、大胆发表自我见解的能力，整节课围绕“爱”之主题构建课堂，理解层层推进，情感步步升华。
2在朗读教学中，我采用多种方式教学
先由我指明A生读第一自然段，A生读完后由他挑选B生继续朗读，但在朗读前要先评价A生朗读的优点和不足，在这样的活动中，虽然只是寥寥的几句评语，但学生锻炼了自己的口语，也学会了如何客观地评价别人。然后在小组合作读课文，同时在每次学习自然段的内容时，也会对该自然段进行齐读训练，在这样不断变换的训练中，使学生对课文的内容更加熟悉。
最后，在今后的教学工作中，对于自己的闪光点我会继续发扬，而对于自己的不足之处，我也会积极改正，争取早日成为一名优秀的人民教师。
1重视小组合作学习，但合作效果不佳
“小组合作学习”是课堂教学重充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。利用小组合作学习可以提高学生的学习效率，优势互补，有利于解决学生口语交际和解决问题的能力。但由于是刚开始尝试小组合作学习，所以各别学生不知道应该怎样合作，特别是对于个别学困生，不会讨论，不想讨论，所以造成合作的不那么愉快。虽经过不断启发、鼓励，学生们都参与到了小组合作学习，但浪费了不少时间。
2课堂内容安排不合理。
从三年级和本班学生的情况来看，生字词的把握仍是一个重点。在上课前，已经给学生布置了预习的作业，但个别学生预习不充分，所以在生词学习上也耽误了一些时间，以后会将生词在第一堂课做重点练习，在第二节课只做简短的温习，这样能更好地帮助学生理解课文，也能增加词汇的作用，时间安排也更合理。
三、没抓住学生的亮点
“教学是主体的、能动的、活跃的人的活动。教学的确定性中存在着不确定性，不确定性中存在着确定性，从而构成了师生共同参与、共同创造的空间，构成了课堂教学中的动态生成的美。”及时抓住这意外的精彩，捕捉这节外生枝的亮点，并由此拓展开去，打开学生的思维，引领学生向纵深处体会，加深情感体验。意外总会带来精彩，师生间这样的对话交流，这样的情感碰撞，远远超出课前备课的预设，远远超出教学的预定目标。但我却忽略了这样的亮点，对于学生的精彩的意外之言，总是没有把握住。
但我认为本节课也并不是一无是处，我觉得还是有些许亮点，也是自己的一点心得
1把课堂还给学生
教师在实际教学中，应该把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，尤其是阅读课文，应该给学生充分的读书时间。因此，作为《燕子专列》这样的阅读短文，我在教学过程中，注意加强学生的自读自悟，注意加强朗读教学，注意培养学生大胆质疑、大胆发表自我见解的能力，整节课围绕“爱”之主题构建课堂，理解层层推进，情感步步升华。
2在朗读教学中，我采用多种方式教学
先由我指明A生读第一自然段，A生读完后由他挑选B生继续朗读，但在朗读前要先评价A生朗读的优点和不足，在这样的活动中，虽然只是寥寥的几句评语，但学生锻炼了自己的口语，也学会了如何客观地评价别人。然后在小组合作读课文，同时在每次学习自然段的内容时，也会对该自然段进行齐读训练，在这样不断变换的训练中，使学生对课文的内容更加熟悉。
最后，在今后的教学工作中，对于自己的闪光点我会继续发扬，而对于自己的不足之处，我也会积极改正，争取早日成为一名优秀的人民教师。