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摘 要 在初中学科教育中，语文学科能够培养学生的文化修养以及道德情操，是一门非常重要的学科。当前，初中语文的教学活动较为枯燥，因其知识体系较为繁杂，对语文教师的学科素养有着高要求，教学模式也较为单一。因此，在初中语文学科的教学活动中，增加课堂趣味性，提高学生积极参与性，提升知识点的实用性，是非常有必要的。
关键词 初中语文；多元化教学；应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0161-01
初中生由于年龄的原因，生活经验不够丰富，身心都还处在发展的阶段，对于世界的价值观、人生观等观念还不够成熟。但是，语文学科能够从多方面来引导学生认识外面的世界，从而丰富自身的人生观、世界观以及价值观。本文就多元化教学模式在初中语文教学活动中的应用进行深入研究。
一、教学方式——多元化
传统的语文教学方法将重点放在了基础知识的掌握和技能的运用上，学科考试也是针对这两项来进行的。随着课程改革的不断推进，单一的基础知识掌握和技能运用已经无法满足当前社会对人才的需要，在对语文学科进行学习的过程中，学生思维能力和丰富情感的培养才是新课程改革下语文学科教学的重点。在初中语文教学活动中，学生才是教学活动的主体，而教师应该尊重活动主体，要从学生的角度来思考问题，通过多种途径来完善语文教学过程，努力创造出更多有利于学生学习语文基础知识、培养丰富情感和发散思维能力的良好条件。教师在制定教学方案时，应遵从课改后的教学目标，结合学生的实际情况，采用多元化的教学模式来制定适合学生的教学方案，使学生在课堂教学中能够积极主动的加入到活动中，引发学习的兴趣，发散思维，丰富情感。将多元化教学模式应用到初中语文教学活动中，能够有效地促进语文学科往良性方向发展。
二、思维方式——多元化
传统的教学思想比较固化，导致教学方式也相对单一、枯燥，在此种情形下，不仅无法培养出学生的学习兴趣，还会限制学生的思考问题的方式。随着新课改的进行，初中语文教师的教学思想应随之进行改变，采用多元化的教学模式，将知识点生动、形象的表现出来，引导学生积极主动加入到课堂教学活动中，使他们能够有效掌握基础知识并对其进行有效运用，与此同时，能够从多个角度来分析学习中遇到的问题，并解决问题，从而培养了学生多元化的思维方式。在多元化教学模式中，学生作为活动主体，能够得知识、技能、情感、思维等全方面的良好发展。相较于传统“填鸭式”教学模式，多元化的教学模式使學成从被动接受知识转变为主动去吸收知识，是他们从语文学科的教学过程中，培养了多元化思维方式，从而能够对外面的世界有着更加深刻的认识和理解。
三、教学手段——多元化
随着科技的不断发展，将多媒体技术与语文教学活动进行有效的融合，能够增加课堂趣味性，从而有效地提升语文教学效果。当前能够使用现代教育方式进行授课的教师受到了教育机构的重视，并且在雇佣这些教师后，还会对其现代教育方式进行再培养，从而使他们的能力进一步得到提升。通过多媒体技术能够随时使用网络平台上的众多教育资源，使得语文教学活动的内容更加丰富、充实，同时多媒体技术能够增加课堂的趣味性，从而培养学生们积极主动学习的兴趣，化被动为主动，对知识的掌握更加扎实，提高语文课堂教学质量。总而言之，将多媒体技术有效的融入到初中语文教学活动中，能够增加教学的方式，提升教学效果，所以说，在新课改背景下，语文教学活动中，多媒体技术占有重要的地位。
四、初中语文多元化教学模式的制定与实施
（一）初中语文多元化教学模式的制定
在初中阶段，语文教学较为重视阅读理解和文章写作两个方向，因此初中语文教师将大部分的精力放在这两个地方。但是，随着新课改的不断推进，学生思维能力和情感培养的重要性也被大家所重视，因此，教师在制定教学方案时，不仅仅要遵守课改要求，明确教学目标，还要考虑学生的学习情况，学习方法，综合考虑过后，再制定出适合学生的教学方案。
（二）初中语文多元化教学模式的实施
在初中语文多元化教学模式应用过程中，要注意一下几点：第一，学生作为教学活动的主体，教师应给予其应有的尊重，引导学生积极主动的学习；第二，维护学生的高涨的学习兴趣，学生能够积极主动学习最重要的一点就是学习兴趣；第三，采用小组模式进行学习讨论，通过相互间交流来丰富知识，丰富思维，从而提高学生的逻辑思维能力，并且培养学生团队合作能力；第四，在学习的过程中，学生会遇到不同的问题，教师要在学生无法解决问题的时候及时给予指点，协助学生解决问题，并指导其在之后的学习中应如何应对这类问题；第五，教师要将知识点融入到学生的日常生活中，这样能够使学生对知识的印象更为深刻，并且在运用的时候更为顺畅；第六，在教学中，教师还要注意培养学生多元化思维的能力，引导学生对知识进行深入、全面的思考，同时培养学生在实际应用知识后举一反三的能力。
五、结语
综上所述，传统的语文教学模式已经无法满足新课改的要求，多元化的教学模式能够培育出满足新时代需求的人才。传统语文“填鸭式”的教学模式，都是教师在讲，学生在被动的接受，这样的方式限制了学生的思维，情感等多方面的发展。在新课改背景下，采用多元化教学模式能够使学生化被动为主动，积极参与到课堂教学活动中，提高了教学效果。
参考文献：
[1]周秋丽.新课程背景下的初中语文多元化教学浅谈[J].课外语文，2017（25）：93.
关键词 初中语文；多元化教学；应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0161-01
初中生由于年龄的原因，生活经验不够丰富，身心都还处在发展的阶段，对于世界的价值观、人生观等观念还不够成熟。但是，语文学科能够从多方面来引导学生认识外面的世界，从而丰富自身的人生观、世界观以及价值观。本文就多元化教学模式在初中语文教学活动中的应用进行深入研究。
一、教学方式——多元化
传统的语文教学方法将重点放在了基础知识的掌握和技能的运用上，学科考试也是针对这两项来进行的。随着课程改革的不断推进，单一的基础知识掌握和技能运用已经无法满足当前社会对人才的需要，在对语文学科进行学习的过程中，学生思维能力和丰富情感的培养才是新课程改革下语文学科教学的重点。在初中语文教学活动中，学生才是教学活动的主体，而教师应该尊重活动主体，要从学生的角度来思考问题，通过多种途径来完善语文教学过程，努力创造出更多有利于学生学习语文基础知识、培养丰富情感和发散思维能力的良好条件。教师在制定教学方案时，应遵从课改后的教学目标，结合学生的实际情况，采用多元化的教学模式来制定适合学生的教学方案，使学生在课堂教学中能够积极主动的加入到活动中，引发学习的兴趣，发散思维，丰富情感。将多元化教学模式应用到初中语文教学活动中，能够有效地促进语文学科往良性方向发展。
二、思维方式——多元化
传统的教学思想比较固化，导致教学方式也相对单一、枯燥，在此种情形下，不仅无法培养出学生的学习兴趣，还会限制学生的思考问题的方式。随着新课改的进行，初中语文教师的教学思想应随之进行改变，采用多元化的教学模式，将知识点生动、形象的表现出来，引导学生积极主动加入到课堂教学活动中，使他们能够有效掌握基础知识并对其进行有效运用，与此同时，能够从多个角度来分析学习中遇到的问题，并解决问题，从而培养了学生多元化的思维方式。在多元化教学模式中，学生作为活动主体，能够得知识、技能、情感、思维等全方面的良好发展。相较于传统“填鸭式”教学模式，多元化的教学模式使學成从被动接受知识转变为主动去吸收知识，是他们从语文学科的教学过程中，培养了多元化思维方式，从而能够对外面的世界有着更加深刻的认识和理解。
三、教学手段——多元化
随着科技的不断发展，将多媒体技术与语文教学活动进行有效的融合，能够增加课堂趣味性，从而有效地提升语文教学效果。当前能够使用现代教育方式进行授课的教师受到了教育机构的重视，并且在雇佣这些教师后，还会对其现代教育方式进行再培养，从而使他们的能力进一步得到提升。通过多媒体技术能够随时使用网络平台上的众多教育资源，使得语文教学活动的内容更加丰富、充实，同时多媒体技术能够增加课堂的趣味性，从而培养学生们积极主动学习的兴趣，化被动为主动，对知识的掌握更加扎实，提高语文课堂教学质量。总而言之，将多媒体技术有效的融入到初中语文教学活动中，能够增加教学的方式，提升教学效果，所以说，在新课改背景下，语文教学活动中，多媒体技术占有重要的地位。
四、初中语文多元化教学模式的制定与实施
（一）初中语文多元化教学模式的制定
在初中阶段，语文教学较为重视阅读理解和文章写作两个方向，因此初中语文教师将大部分的精力放在这两个地方。但是，随着新课改的不断推进，学生思维能力和情感培养的重要性也被大家所重视，因此，教师在制定教学方案时，不仅仅要遵守课改要求，明确教学目标，还要考虑学生的学习情况，学习方法，综合考虑过后，再制定出适合学生的教学方案。
（二）初中语文多元化教学模式的实施
在初中语文多元化教学模式应用过程中，要注意一下几点：第一，学生作为教学活动的主体，教师应给予其应有的尊重，引导学生积极主动的学习；第二，维护学生的高涨的学习兴趣，学生能够积极主动学习最重要的一点就是学习兴趣；第三，采用小组模式进行学习讨论，通过相互间交流来丰富知识，丰富思维，从而提高学生的逻辑思维能力，并且培养学生团队合作能力；第四，在学习的过程中，学生会遇到不同的问题，教师要在学生无法解决问题的时候及时给予指点，协助学生解决问题，并指导其在之后的学习中应如何应对这类问题；第五，教师要将知识点融入到学生的日常生活中，这样能够使学生对知识的印象更为深刻，并且在运用的时候更为顺畅；第六，在教学中，教师还要注意培养学生多元化思维的能力，引导学生对知识进行深入、全面的思考，同时培养学生在实际应用知识后举一反三的能力。
五、结语
综上所述，传统的语文教学模式已经无法满足新课改的要求，多元化的教学模式能够培育出满足新时代需求的人才。传统语文“填鸭式”的教学模式，都是教师在讲，学生在被动的接受，这样的方式限制了学生的思维，情感等多方面的发展。在新课改背景下，采用多元化教学模式能够使学生化被动为主动，积极参与到课堂教学活动中，提高了教学效果。
参考文献：
[1]周秋丽.新课程背景下的初中语文多元化教学浅谈[J].课外语文，2017（25）：93.