论文部分内容阅读
摘 要：在小学英语的教学中，学习兴趣是非常重要的一个因素。教师在教学过程中，要注重对学生学习兴趣的培养，用各种各样的教学手段，引起学生的注意，激发他们的兴趣，活跃他们的思维，充分调動学生的积极性。把培养学习兴趣，贯穿教学过程的始终。
关键词：提高；小学生；英语；兴趣
引言
只有培养学生学习英语的兴趣，才能激发学生的自信，因此学校要重视英语兴趣的培养。教师要有爱心，有热情，做一个学生喜欢的老师。教师在教学中应重视课堂教学评价的作用，激发学生的学习兴趣和学习热情，教师要多运用鼓励性语言对学生进行鼓励。重视课堂上的交流和沟通，并且要利用课下的时间与学生拉近距离，课外活动能给师生之间创造更多的机会互动。明确英语学习目标、点燃英语学习热情、注重兴趣保持训练，使小学英语学习成为一件快乐的事。
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。只有激发学生学习英语的兴趣，才能树立学生的自信心，培养良好的学习习惯，形成有效的学习方法。一个成功的老师，不只是专注如何把知识传授给学生，更要重视对学生学习兴趣的培养。
我在学校教了十年的英语，一直在努力探索如何提高学生对英语学习的兴趣。刚开始参加工作的时候，由于缺少教学经验，课堂上只是让学生读单词，读课文。课堂上过于乏味，学生提不起学习兴趣，课堂气氛死气沉沉，教学效果很不理想。
通过这几年的教学经验的总结， 对于如何提高小学生对英语学习的兴趣，我想提出以下几点改进的方法：
一、 小学生对英语感兴趣的前提是对教这门课的老师感兴趣，所以要做一个让学生喜欢的老师
关心爱护学生，不打骂、不责罚学生，积极提高自己的专业素质，会上课，能调动课堂气氛，让学生爱上学习。
二、 希望校领导能重视英语这门课程，确保课时数
小学生的记忆特点是学得快忘得快。举个例子：今天我们学了几个单词，在课堂上掌握的效果很好，学生们都能听、说、读、写。但是如果要隔一天才能上下一节课，在这期间，学生的书都是在书包里睡觉，所学的知识不能得到及时的巩固和复习，等下次上课的时候，又是从零开始，不但学生的自信心会受到打击，老师也一样，也许要怀疑自己，时间久了，就会形成恶性循环，学生一旦失去了学习兴趣，英语课就很难开设好。所以最起码让学生天天能见到英语老师，能把英语书从书包里拿出来。
三、家长要改变思想，正确引导孩子把英语和语文、数学放在同等重要的位置
如今大多数孩子的家长平时上班很忙，所以孩子们大多在爷爷、奶奶、姥姥或姥爷的监护下成长。而老年人的思想是让孩子吃饱穿暖就是他们的责任和义务，有的老人能关心孩子的语文怎么样，数学怎么样，但英语也不懂，所以几乎没有对英语的概念。有的家长是上了中学才开始学英语，大多数觉得英语是很重要，但是想学好却是不容易；还有的家长很重视，盲目的给孩子买英语学习工具，现在的学习工具大部分都是美其名曰：“在玩中学”，参杂一些游戏成分，孩子好奇心重，自控能力差，不但没能得到有效的运用，反而让孩子沉迷于游戏中，使学习成为一种负担。孩子需要家长用心去爱，家长们对孩子要有责任感，要正确引导孩子把英语和语文、数学放在同等重要的位置。
四、 联系生活，让学生感知英语的重要性
举个简单的例子：现在的公厕大部分都标有men/women，很多孩子都不认识，像这些生活中常见的，就在我们周围的英语，家长可以及时的告诉孩子，让孩子觉得学习英语是非常有用的，只有从思想上改变了，才能对英语感兴趣。
五、 教师要以终生学习为天职，不断提高自身的素质
在英语学科中，年轻教师的队伍比较大，对孩子们缺少爱心和责任心，遇到问题缺少耐心，采取简单粗暴的方式教育孩子，业务水平也不高，知识结构单一，缺乏管理和应变能力，整体水平有待提高。如果想提高教师的素质，首先要端正自己的思想，对孩子多点爱心和责任心。其次可采取在职学习，通过电视或网络进行培训或继续教育。
六、 教学方法的科学性和艺术性
教无定法。小学生的年纪小，知识结构不完整，一般在英语教学中采取谈话教学法。但教学对象、内容以及学生的多变性和复杂性又要求我们既要注重教学方法的科学性，又要重视教学方法的艺术性。
教学内容要直观形象，如水果、运动、玩具、家庭成员等，可以采取简笔画、图片、实物、单词卡、多媒体及TPR等教学法。
在教读的时候可以采取丰富多样的形式，例如：boys， girls，one by one 等，这样会让学生有竞争意识。看谁读的最好，声音最响亮，从而激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，这样教学内容就很容易被学生吸收。
课堂教学评价也不能忽视，教师在教学中应给予足够重视，教师应多采用鼓励性语言，如：Good！ Very good！ Great！ Wonderful！或用小奖品对学生进行积极的评价，可以激发学生的学习兴趣和学习热情，从而提高课堂效率。
七、 师生关系
良好的师生关系是搞好教学、做好教育工作的必要条件。现在的孩子接触谁多就和谁亲，语文数学老师只带一个班，所有时间、精力都在他们身上，经常接触，他们的话可能就是“圣旨”，而英语教师就不同了，一人带几个班，每周每班3节课。有的时候为了完成教学任务，根本没有时间和学生交流，所以师生之间很生疏，师生关系不亲密，所以教学任务很难较好的完成。教师要正人先正己，身教重于言教，才能对学生产生潜移默化的影响，要用尊重、理解、信任、关怀去充实，用爱去沟通，在交往中，不仅要重视课堂上的言语沟通和信息交流，而且要注意课下的相互作用，课外活动能给学生和教师之间更多的互动机会。
八、 营造良好英语学习环境
学习环境是很重要的外在条件。若想提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，可以利用多媒体进行教学。多媒体教学可以展示动听的声音、生动形象的图像和丰富有趣的动画。在英语课堂教学中，结合多媒体教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以延伸课堂的知识，拓展学习的知识量，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习英语。也可以自编Let’s chant，让学生在唱中学。小学英语课程中也会出现语法，但新课标不允许在教学中提到语法，但是还是要进行讲解，避免学生混淆，我们可以采取编口诀或顺口溜的方式，这样学生就很容易记住了。
课堂教学不能脱离实际生活，比如学习衣服类课程的时候，可以让学生把自己最喜欢的衣服从家里拿来和同学一起分享，这样在课堂教学中理论和实践相结合，学生就可以轻松地掌握了各种衣服的名称，并且可以组织小组活动让学生自己亲自动手做出自己心目中的最喜欢的衣服，并且组织参加班级时装表演秀，让学生扮演小模特，既体现了学生的价值，也提高了学习效率，学习兴趣也更加浓厚。
在班级可以开展“一对一”活动，优生帮差生，既可以减少老师的工作量，还可以培养优生的自信心。给学生当 “小老师”的机会，优生可以在早上带着大家一起读，让学生养成读书的好习惯和积极进取的班风。
在课外，可以采取各种方式巩固教学。班级黑板报可以建立固定的英语板块，内容可为英语学习方法、英语名言名句、英语小故事等栏目，英语角可以展示学生的优秀作业和进步的学生名单，这样既表扬了这位同学，也给其他学生提出了要求，要向优秀的同学学习。要求学生留意生活中有英文的地方，比如，电视栏目中英语的说法、公共汽车报英文站名的时候等，开办兴趣小组，如表演、制作等，教师也参与其中，可以促进师生关系和谐，使教师在学生心目中更具亲和力，让学生喜欢老师，喜欢这门课，才能使教学任务能更有效的完成。
回顾教学工作中的点点滴滴，以及在小学英语教学工作中取得的一些经验，我认为：小学英语教学效果的提升，不仅要在学习初期激发学生学习英语的兴趣，更要尽力保持学生的学习兴趣。西方有句谚语：“孩子是朝着大人鼓励的方向前进的。”总之，兴趣是学好英语的关键所在，学习英语要以兴趣为先。所以作为英语老师，在向学生传授英语知识的同时，还要注重培养和保持学生对英语老师的兴趣，从而也会对英语这门学科感兴趣。明确英语学习目标、点燃英语学习热情、注重兴趣保持训练，使小学学习英语也能成为一件快乐的事。
参考文献：
[1]柯东霞.交流与互动——英语课堂教学模式的主旋律[J].全国教育科研“十五”成果论文集，2005.
[2]刘玉红.英语课堂教学生生互动模式管窥[J].教学与管理，2010.
[3]陈丽清.新的英语教学模式——民主与互动性教学[J].语言与文化研究，2010.
关键词：提高；小学生；英语；兴趣
引言
只有培养学生学习英语的兴趣，才能激发学生的自信，因此学校要重视英语兴趣的培养。教师要有爱心，有热情，做一个学生喜欢的老师。教师在教学中应重视课堂教学评价的作用，激发学生的学习兴趣和学习热情，教师要多运用鼓励性语言对学生进行鼓励。重视课堂上的交流和沟通，并且要利用课下的时间与学生拉近距离，课外活动能给师生之间创造更多的机会互动。明确英语学习目标、点燃英语学习热情、注重兴趣保持训练，使小学英语学习成为一件快乐的事。
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。只有激发学生学习英语的兴趣，才能树立学生的自信心，培养良好的学习习惯，形成有效的学习方法。一个成功的老师，不只是专注如何把知识传授给学生，更要重视对学生学习兴趣的培养。
我在学校教了十年的英语，一直在努力探索如何提高学生对英语学习的兴趣。刚开始参加工作的时候，由于缺少教学经验，课堂上只是让学生读单词，读课文。课堂上过于乏味，学生提不起学习兴趣，课堂气氛死气沉沉，教学效果很不理想。
通过这几年的教学经验的总结， 对于如何提高小学生对英语学习的兴趣，我想提出以下几点改进的方法：
一、 小学生对英语感兴趣的前提是对教这门课的老师感兴趣，所以要做一个让学生喜欢的老师
关心爱护学生，不打骂、不责罚学生，积极提高自己的专业素质，会上课，能调动课堂气氛，让学生爱上学习。
二、 希望校领导能重视英语这门课程，确保课时数
小学生的记忆特点是学得快忘得快。举个例子：今天我们学了几个单词，在课堂上掌握的效果很好，学生们都能听、说、读、写。但是如果要隔一天才能上下一节课，在这期间，学生的书都是在书包里睡觉，所学的知识不能得到及时的巩固和复习，等下次上课的时候，又是从零开始，不但学生的自信心会受到打击，老师也一样，也许要怀疑自己，时间久了，就会形成恶性循环，学生一旦失去了学习兴趣，英语课就很难开设好。所以最起码让学生天天能见到英语老师，能把英语书从书包里拿出来。
三、家长要改变思想，正确引导孩子把英语和语文、数学放在同等重要的位置
如今大多数孩子的家长平时上班很忙，所以孩子们大多在爷爷、奶奶、姥姥或姥爷的监护下成长。而老年人的思想是让孩子吃饱穿暖就是他们的责任和义务，有的老人能关心孩子的语文怎么样，数学怎么样，但英语也不懂，所以几乎没有对英语的概念。有的家长是上了中学才开始学英语，大多数觉得英语是很重要，但是想学好却是不容易；还有的家长很重视，盲目的给孩子买英语学习工具，现在的学习工具大部分都是美其名曰：“在玩中学”，参杂一些游戏成分，孩子好奇心重，自控能力差，不但没能得到有效的运用，反而让孩子沉迷于游戏中，使学习成为一种负担。孩子需要家长用心去爱，家长们对孩子要有责任感，要正确引导孩子把英语和语文、数学放在同等重要的位置。
四、 联系生活，让学生感知英语的重要性
举个简单的例子：现在的公厕大部分都标有men/women，很多孩子都不认识，像这些生活中常见的，就在我们周围的英语，家长可以及时的告诉孩子，让孩子觉得学习英语是非常有用的，只有从思想上改变了，才能对英语感兴趣。
五、 教师要以终生学习为天职，不断提高自身的素质
在英语学科中，年轻教师的队伍比较大，对孩子们缺少爱心和责任心，遇到问题缺少耐心，采取简单粗暴的方式教育孩子，业务水平也不高，知识结构单一，缺乏管理和应变能力，整体水平有待提高。如果想提高教师的素质，首先要端正自己的思想，对孩子多点爱心和责任心。其次可采取在职学习，通过电视或网络进行培训或继续教育。
六、 教学方法的科学性和艺术性
教无定法。小学生的年纪小，知识结构不完整，一般在英语教学中采取谈话教学法。但教学对象、内容以及学生的多变性和复杂性又要求我们既要注重教学方法的科学性，又要重视教学方法的艺术性。
教学内容要直观形象，如水果、运动、玩具、家庭成员等，可以采取简笔画、图片、实物、单词卡、多媒体及TPR等教学法。
在教读的时候可以采取丰富多样的形式，例如：boys， girls，one by one 等，这样会让学生有竞争意识。看谁读的最好，声音最响亮，从而激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，这样教学内容就很容易被学生吸收。
课堂教学评价也不能忽视，教师在教学中应给予足够重视，教师应多采用鼓励性语言，如：Good！ Very good！ Great！ Wonderful！或用小奖品对学生进行积极的评价，可以激发学生的学习兴趣和学习热情，从而提高课堂效率。
七、 师生关系
良好的师生关系是搞好教学、做好教育工作的必要条件。现在的孩子接触谁多就和谁亲，语文数学老师只带一个班，所有时间、精力都在他们身上，经常接触，他们的话可能就是“圣旨”，而英语教师就不同了，一人带几个班，每周每班3节课。有的时候为了完成教学任务，根本没有时间和学生交流，所以师生之间很生疏，师生关系不亲密，所以教学任务很难较好的完成。教师要正人先正己，身教重于言教，才能对学生产生潜移默化的影响，要用尊重、理解、信任、关怀去充实，用爱去沟通，在交往中，不仅要重视课堂上的言语沟通和信息交流，而且要注意课下的相互作用，课外活动能给学生和教师之间更多的互动机会。
八、 营造良好英语学习环境
学习环境是很重要的外在条件。若想提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，可以利用多媒体进行教学。多媒体教学可以展示动听的声音、生动形象的图像和丰富有趣的动画。在英语课堂教学中，结合多媒体教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以延伸课堂的知识，拓展学习的知识量，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习英语。也可以自编Let’s chant，让学生在唱中学。小学英语课程中也会出现语法，但新课标不允许在教学中提到语法，但是还是要进行讲解，避免学生混淆，我们可以采取编口诀或顺口溜的方式，这样学生就很容易记住了。
课堂教学不能脱离实际生活，比如学习衣服类课程的时候，可以让学生把自己最喜欢的衣服从家里拿来和同学一起分享，这样在课堂教学中理论和实践相结合，学生就可以轻松地掌握了各种衣服的名称，并且可以组织小组活动让学生自己亲自动手做出自己心目中的最喜欢的衣服，并且组织参加班级时装表演秀，让学生扮演小模特，既体现了学生的价值，也提高了学习效率，学习兴趣也更加浓厚。
在班级可以开展“一对一”活动，优生帮差生，既可以减少老师的工作量，还可以培养优生的自信心。给学生当 “小老师”的机会，优生可以在早上带着大家一起读，让学生养成读书的好习惯和积极进取的班风。
在课外，可以采取各种方式巩固教学。班级黑板报可以建立固定的英语板块，内容可为英语学习方法、英语名言名句、英语小故事等栏目，英语角可以展示学生的优秀作业和进步的学生名单，这样既表扬了这位同学，也给其他学生提出了要求，要向优秀的同学学习。要求学生留意生活中有英文的地方，比如，电视栏目中英语的说法、公共汽车报英文站名的时候等，开办兴趣小组，如表演、制作等，教师也参与其中，可以促进师生关系和谐，使教师在学生心目中更具亲和力，让学生喜欢老师，喜欢这门课，才能使教学任务能更有效的完成。
回顾教学工作中的点点滴滴，以及在小学英语教学工作中取得的一些经验，我认为：小学英语教学效果的提升，不仅要在学习初期激发学生学习英语的兴趣，更要尽力保持学生的学习兴趣。西方有句谚语：“孩子是朝着大人鼓励的方向前进的。”总之，兴趣是学好英语的关键所在，学习英语要以兴趣为先。所以作为英语老师，在向学生传授英语知识的同时，还要注重培养和保持学生对英语老师的兴趣，从而也会对英语这门学科感兴趣。明确英语学习目标、点燃英语学习热情、注重兴趣保持训练，使小学学习英语也能成为一件快乐的事。
参考文献：
[1]柯东霞.交流与互动——英语课堂教学模式的主旋律[J].全国教育科研“十五”成果论文集，2005.
[2]刘玉红.英语课堂教学生生互动模式管窥[J].教学与管理，2010.
[3]陈丽清.新的英语教学模式——民主与互动性教学[J].语言与文化研究，2010.