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内容摘要：在新课改的背景之下，素质教育成为了教师进行教学时候所考虑的重要问题，而音乐教育作为进行素质教育的一个重要组成部分，关系到培养学生的审美能力，培养学生的情操。因此，在教育中也越来越提倡进行音乐教育。开展音乐教育，有利于培养学生对音乐的敏感度，增加学生自身的音乐的涵养，同时也有助于训练学生的音乐技能，提高学生的审美的能力。本文将从核心素养与音乐教育的关系出发，提出音乐教育在培养学生核心素养中的重要作用。
关键词：音乐教育 核心素养 作用
1.核心素养与音乐教育的基本内涵
1.1核心素养。学生应该具备的核心素养，主要就是学生自身应该具备的一种素养，它是学生能够进入到社会并且生能够适应其终身发展和社会发展所必须具备的能力和品格。通过培养学生的核心素养，能够帮助学生树立良好的品德，提升学生的竞争力。并且通过培养学生的核心素养也能适应世界教育所进行的改革发展的局势，进而提高我们国家在教育方面的国际竞争力。
1.2音乐核心素养。音乐核心素养是学生在进行音乐的学习过程中所培养的综合的能力，不仅包括音乐知识技能，同时也要学生所培养的价值观念。我们知道。音乐课程是在初中的课程中培养学生的基本素养的一个重要的课程，通过音乐课程，可以培养学生关于音乐的基本的技能和知识，提高学生的能力。培养学生的音乐核心素养，是立足于学生的音乐发展，进而强调音乐在其他的各个不同的情境和领域中重要作用。音乐素养也强调了音乐所具有的价值内涵对学生的成长的不可代替的作用。
2.音乐教育在培养学生核心素养中的作用
第一，有利于增加学生的音乐素养。初中的音乐所采用的教学模式，是由教师向学生介绍词曲的作者、歌词的意思、以及作者的创造背景。学生可以在这个过程中充分的参与到音乐的教学中来，以学生为主，以教师为辅助作用，二者相互交流，进而使得学生能够学到音乐知识。在音乐的学习中，也能够更好的增加学生音乐情趣，提高学生的核心素养。
第二，有利于培养学生们的感知能力。在音乐的教学过程中，能够培养学生的节奏感，使得学生能够更好的去感受和表现音乐。教师在培养学生的节奏感的过程中，可以让学生在找一些自己喜欢的音乐，去体会这个音乐的节奏感，并且能够体味到不同的音乐节奏之间的区别，进而提高学生们的节奏感。
第三，有助于培养学生的思想道德品质。音乐教育可以使得人们的情操得到音乐的洗礼，进而使得自己的道德素质得到相应的升华，这是符合素质教育的要求的。从古代以来，音乐就是人们寄托感情的地方，是人们通过自己对所见所感所悟的一种表达方式。进行音乐教育，要注重对学生的高尚的情操的培养，对于拥有音乐能力的人进行积极地培养，使他们能够更好的服务于社会。并且，在抗战时期，音乐也发挥了自己的不可或缺的作用。例如，保卫黄河这个歌曲，在抗战期间，鼓舞了多少的中华儿女奋勇向前，不怕牺牲。学习这些音乐作品，能够激发我们现代人的爱国情感，唤醒大家对国家的深深的爱。
第四，进行音乐教育有助于增加学生的审美能力，提高学生自身的创造力。在音乐课上，能够激发学生们的创造力，在音乐课上去展现自己的个性和才能。使得他们自身的想象力能够得到自由的发挥。由于不同的学生有着不同的生活经验和兴趣，他们对音乐作品也有着不同的理解，教师们可以激发学生去进行想象，之后再进行交流，使得创造性的火花在交流中得到了碰撞，更好的激发学生们的学习乐趣，提高学生们的创造力。
3.在音乐教育中培养学生核心素养的途径
在音樂教育中培养学生的核心素养，首先需要建立在音乐课程之上。在进行音乐教育的过程中，要帮助学生学习到关于音乐的知识，以及培养学生的音乐理解能力，启发学生去感受和理解音乐，帮助学生发现自己的问题，并且能够进行一系列的辩证思考，形成学生自己的思维。其次，应该让教师自己转变自己的教学理念。在进行教学的过程中，教师自身的音乐素养以及核心素养对学生有着直接而又深远的影响力，教师的任务不仅仅是要向学生传道受业，更重要的是培养学生的社会实践的能力。并且，在进行教学的过程中，教师应该把培养学生的核心素养当作一个重要的任务，合理的设计课程目标和课程流程，灵活的去选择自己的教学方式。最后，教师要进行音乐的实践性教学。教师要以自身的体验和实践，带着学生去感受音乐，并且让学生自己能够去自主的探究音乐，增强学生的自主能力。音乐素养需要学生在音乐的学习过程中，通过学生的自我体验和积极地参与去提高自己的音乐涵养，进而能够促进培养自身的核心素养。
总之，在音乐课程之上培养学生的核心素养，需要教师和学生的共同的努力，通过音乐教育使得学生能够培养自身的核心素养，促进学生的身心健康以及和谐发展。
参考文献
[1]韩宏.论学生音乐核心素养的培养与提升[J].音乐天地，2016（5）：14-21.
[2]罗小玉.论中学音乐教学与学生核心素养培养[J].读写算：教师版，2016（34）：153-153.
[3]朱海燕.中学音乐教学与学生核心素养培养研究[J].新课程，2016（12）：17-17.
（作者单位：贵阳市第十三中学）
关键词：音乐教育 核心素养 作用
1.核心素养与音乐教育的基本内涵
1.1核心素养。学生应该具备的核心素养，主要就是学生自身应该具备的一种素养，它是学生能够进入到社会并且生能够适应其终身发展和社会发展所必须具备的能力和品格。通过培养学生的核心素养，能够帮助学生树立良好的品德，提升学生的竞争力。并且通过培养学生的核心素养也能适应世界教育所进行的改革发展的局势，进而提高我们国家在教育方面的国际竞争力。
1.2音乐核心素养。音乐核心素养是学生在进行音乐的学习过程中所培养的综合的能力，不仅包括音乐知识技能，同时也要学生所培养的价值观念。我们知道。音乐课程是在初中的课程中培养学生的基本素养的一个重要的课程，通过音乐课程，可以培养学生关于音乐的基本的技能和知识，提高学生的能力。培养学生的音乐核心素养，是立足于学生的音乐发展，进而强调音乐在其他的各个不同的情境和领域中重要作用。音乐素养也强调了音乐所具有的价值内涵对学生的成长的不可代替的作用。
2.音乐教育在培养学生核心素养中的作用
第一，有利于增加学生的音乐素养。初中的音乐所采用的教学模式，是由教师向学生介绍词曲的作者、歌词的意思、以及作者的创造背景。学生可以在这个过程中充分的参与到音乐的教学中来，以学生为主，以教师为辅助作用，二者相互交流，进而使得学生能够学到音乐知识。在音乐的学习中，也能够更好的增加学生音乐情趣，提高学生的核心素养。
第二，有利于培养学生们的感知能力。在音乐的教学过程中，能够培养学生的节奏感，使得学生能够更好的去感受和表现音乐。教师在培养学生的节奏感的过程中，可以让学生在找一些自己喜欢的音乐，去体会这个音乐的节奏感，并且能够体味到不同的音乐节奏之间的区别，进而提高学生们的节奏感。
第三，有助于培养学生的思想道德品质。音乐教育可以使得人们的情操得到音乐的洗礼，进而使得自己的道德素质得到相应的升华，这是符合素质教育的要求的。从古代以来，音乐就是人们寄托感情的地方，是人们通过自己对所见所感所悟的一种表达方式。进行音乐教育，要注重对学生的高尚的情操的培养，对于拥有音乐能力的人进行积极地培养，使他们能够更好的服务于社会。并且，在抗战时期，音乐也发挥了自己的不可或缺的作用。例如，保卫黄河这个歌曲，在抗战期间，鼓舞了多少的中华儿女奋勇向前，不怕牺牲。学习这些音乐作品，能够激发我们现代人的爱国情感，唤醒大家对国家的深深的爱。
第四，进行音乐教育有助于增加学生的审美能力，提高学生自身的创造力。在音乐课上，能够激发学生们的创造力，在音乐课上去展现自己的个性和才能。使得他们自身的想象力能够得到自由的发挥。由于不同的学生有着不同的生活经验和兴趣，他们对音乐作品也有着不同的理解，教师们可以激发学生去进行想象，之后再进行交流，使得创造性的火花在交流中得到了碰撞，更好的激发学生们的学习乐趣，提高学生们的创造力。
3.在音乐教育中培养学生核心素养的途径
在音樂教育中培养学生的核心素养，首先需要建立在音乐课程之上。在进行音乐教育的过程中，要帮助学生学习到关于音乐的知识，以及培养学生的音乐理解能力，启发学生去感受和理解音乐，帮助学生发现自己的问题，并且能够进行一系列的辩证思考，形成学生自己的思维。其次，应该让教师自己转变自己的教学理念。在进行教学的过程中，教师自身的音乐素养以及核心素养对学生有着直接而又深远的影响力，教师的任务不仅仅是要向学生传道受业，更重要的是培养学生的社会实践的能力。并且，在进行教学的过程中，教师应该把培养学生的核心素养当作一个重要的任务，合理的设计课程目标和课程流程，灵活的去选择自己的教学方式。最后，教师要进行音乐的实践性教学。教师要以自身的体验和实践，带着学生去感受音乐，并且让学生自己能够去自主的探究音乐，增强学生的自主能力。音乐素养需要学生在音乐的学习过程中，通过学生的自我体验和积极地参与去提高自己的音乐涵养，进而能够促进培养自身的核心素养。
总之，在音乐课程之上培养学生的核心素养，需要教师和学生的共同的努力，通过音乐教育使得学生能够培养自身的核心素养，促进学生的身心健康以及和谐发展。
参考文献
[1]韩宏.论学生音乐核心素养的培养与提升[J].音乐天地，2016（5）：14-21.
[2]罗小玉.论中学音乐教学与学生核心素养培养[J].读写算：教师版，2016（34）：153-153.
[3]朱海燕.中学音乐教学与学生核心素养培养研究[J].新课程，2016（12）：17-17.
（作者单位：贵阳市第十三中学）