【摘 要】
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阅读教学中,存在三类主体:师生双方,和文本背后的主体--作者.阅读实际就是这三者进行相互“对话”的过程,即“师生之间的对话”“生本之间的对话”“生生之间的对话”.唯有教
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阅读教学中,存在三类主体:师生双方,和文本背后的主体--作者.阅读实际就是这三者进行相互“对话”的过程,即“师生之间的对话”“生本之间的对话”“生生之间的对话”.唯有教师、学生、作者三方平等的对话,阅读教学才能充满互相尊重、互相宽容的民主精神,从而实现培养学生的创新精神和创新能力的目标.因此,培养学生的创新能力,应从三个“对话”做起:
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学习,一是“学”,二是“习”。“学而时习之,不亦说乎”,“故书不厌百回读,熟读深思子自知,”“读书百遍,其义自见”。这说明复习在学习知识中的重要作用。特别是毕业复习,它可以使所学知识系统化、条理化,加深学生对所学知识的理解;同时,还可以使学生把原来未学懂的地方弄懂,以弥补学习中的不足,达到巩固和提高的目的。实践证明:一个中上成绩的学生,如果在复习阶段师生极为重视,且方法得当,往往比一个不重视复习环
破伤风是因破伤风梭菌通过伤口感染所引发的一种急性、中毒性的人畜共患传染病,其中又以马属动物为多发群,注意以动物头部引发,并且动物身上常难见创口,对畜牧业生产和养殖户
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我这个人，天资一般，“运气”却不错。10年前，我这个不知军报大门朝哪儿开的部队基层新闻工作者，被《新闻与成才》编辑部点名要来帮助工作。从此，我的军旅生涯中，在《新闻与成才》工
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摘要: 电教媒体在优化英语教学中起着独特的作用。文章从激发学生学习兴趣、突破教学重难点、调动学生的思维和语言训练,以及提高练习质量等几个方面来谈谈如何运用电教媒体优化英语课堂教学。 关键词: 电教媒体英语教学优化 近年来,电教媒体在教学中的应用越来越多地受到广大教师的重视,原因在于电教媒体充分运用了现代科学技术,具有较大的教学优势。它使得创设的情境更为形象、生动、逼真,易于学生接受,调动了
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