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摘要：遵循道德是做人必需的原则，遵守法治法规则是做人的底线。一个人再有学识和本领，不讲道德不守法治是行不通的，初中生正处于人生观、价值观形成的朦胧期，开设《道德与法治》这门科，有助于培养学生对世界有正确的认知方式，为他们的日常行为提供科学的指引或借鉴，有利于学生的健康成长。本文从实际教学方法出发，对如何提升初中道德与法治教学效率进行了深入的分析。
关键词：初中;道德与法治;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-148
做一个有道德和法治观念的人是现行社会的需要，只有每个人都有道德，有良知，我们的社会才能更团结友爱，更加和谐。法律对每个公民最基本的约束，只有加强每个人的法治观念，社会才能长治久安，国富民强。而这一切都得从青少年开始抓起，少年强则国强，中国少年强则中国更强！下面，我结合自己的实际工作经验，谈一下如何提高初中道德与法治课程教学的有效性：
一、借助多媒体视频，激发联想
随着时代的发展，现代的信息技术已经成为了课堂中不可缺少的重要组成部分。在课堂上运用现代信息技术，通过多媒体的使用，来丰富教学的资源，提高教学的生动性和直观性，以激发学生对于道德与法治课堂的联想，是符合初中道德与法治课堂的教学目标的。例如：在《守护生命》课程的教学时，道德我运用视频引入本堂课的教学，通过“小晖同学沉迷游戏”的话题，发现生活中不健康的生活习惯以及不良影响，知道我们的生命是以身体为基础的，懂得关注身体是一种对生命负责的态度。以在学生中风靡的游戏“王者荣耀”作为切入点，以主人公小暉的真实案例引出本课主题“守护生命”，激发学生学习兴趣，引发学生设身处地去思考。学生首先通过自主学习发现主人公小晖的生活方式存在的问题，然后从视频中感知主人公与妈妈发生的矛盾情境再现，懂得关注身体是一种对生命负责的态度。再以投票表决的方式辨别生活中健康或不健康的行为习惯，促进学生从学习书本知识走向实际生活中问题的解决。
随着现代技术的发展，很多学生喜欢玩网游、手游，但游戏本身并不是洪水猛兽，光靠“堵”是不行的，而是要合理地“疏”。本课设计以游戏为切入，引导学生正确正确认识手机游戏、正确对待网络，以“互联网+”为技术手段，方便了教师及时掌握学生的学习动向，有利于学生拓展学习资源，给予学生一个能够进行充分的自我展示的平台。
二、拓展主题教学，内化认知
在初中的道德与法治的课堂教学中，如果教师只是一味地让学生去记忆一些理论知识，是无法让学生取得良好的学习效果。因此这些理论知识枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。因为教师可以通过拓展主题阅读的方式，让学生能够在潜移默化的过程中，内化所学的知识，提高学生的道德素养。在拓展主题阅读的时候，教师可以结合学生的生活，结合时事热点，引导学生全面了解身边发生的事件，并鼓励学生根据所学内容去分析事件的实质。例如：在《在旋转的世界舞台上》这部分内容的教学中，我将“一带一路”合作倡议作为主线，串联起“世界风云”、“大国风范”、“少年风采”三个板块，构思巧妙，一气呵成，引发学生的深入思考和广泛参与。授课过程中，我向学生呈现了丰富的纪实图片、时事信息和音视频素材，启发学生关注人类面临的全球性挑战，帮助学生拓展国际视野，增强全球意识。然后我又结合华为手机的案例，逐层深入设计问题，“小故事，大道理”，帮助学生全面理解经济全球化的发展趋势，提高了学生的思维含量，培养了学生积极开放的心态。“假如你是华为老总，你会如何带领企业应对挑战？”的问题设计;启发学生以“‘一带一路’与我们的未来”为题开展研究的拓展作业设计，都有利于增强学生的国际理解，提高学生的国家认同和社会责任意识，充分体现基于“中国学生发展核心素养”的培养目标。这种结合时事的主题教学方式，激发学生的学习热情，令学生为中国在国际舞台上展现的国家实力和责任担当感到由衷的骄傲和自豪。增强了学生对中国特色社会主义发展成果的认同，引导学生致力于坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，充分彰显了道德与法治学科“提高学生政治认同”的学科核心素养。
三、组织角色扮演，纠正行为
道德与法治是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的道德与法治课除了一味的说教之外就是缺乏生机的一潭死水。而初中学生的学习任务相对较重，不可以去实施大型的实践，因此，在课堂中组织这种小型的角色扮演性质的实践活动，可以很大程度上弥补实践时间缺少的缺点。例如：在《责任与角色同在》这部分内容的教学时，就可以让学生分组来进行角色扮演，目的是为了让学生体会角色不同，责任不同的核心思想。在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
综上所述，道德与法制对于学生一生的成长，都有着非常关键的作用。以多媒体的教学方法来丰富课堂的教学内容，以主题教学的方式来内化道德与法治的知识，以角色扮演来提高学生实践理解能够有效的提升教学效率。教师要努力提升自身的职业素养，积极探究符合学生特点的教学方法，培养新时代优秀的初中生。
参考文献
[1]陈忠惠.道德教育法治教育在初中有效融合的文化视野[J].课程教育研究，2017（52）：234-235.
[2]朱德蘖.浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合[J].中国校外教育，2017（35）：11.
[3]胡云琬.增强道德与法治教学实效性的几点建议[J].中学政治教学参考，2017（35）：22-24.
关键词：初中;道德与法治;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-148
做一个有道德和法治观念的人是现行社会的需要，只有每个人都有道德，有良知，我们的社会才能更团结友爱，更加和谐。法律对每个公民最基本的约束，只有加强每个人的法治观念，社会才能长治久安，国富民强。而这一切都得从青少年开始抓起，少年强则国强，中国少年强则中国更强！下面，我结合自己的实际工作经验，谈一下如何提高初中道德与法治课程教学的有效性：
一、借助多媒体视频，激发联想
随着时代的发展，现代的信息技术已经成为了课堂中不可缺少的重要组成部分。在课堂上运用现代信息技术，通过多媒体的使用，来丰富教学的资源，提高教学的生动性和直观性，以激发学生对于道德与法治课堂的联想，是符合初中道德与法治课堂的教学目标的。例如：在《守护生命》课程的教学时，道德我运用视频引入本堂课的教学，通过“小晖同学沉迷游戏”的话题，发现生活中不健康的生活习惯以及不良影响，知道我们的生命是以身体为基础的，懂得关注身体是一种对生命负责的态度。以在学生中风靡的游戏“王者荣耀”作为切入点，以主人公小暉的真实案例引出本课主题“守护生命”，激发学生学习兴趣，引发学生设身处地去思考。学生首先通过自主学习发现主人公小晖的生活方式存在的问题，然后从视频中感知主人公与妈妈发生的矛盾情境再现，懂得关注身体是一种对生命负责的态度。再以投票表决的方式辨别生活中健康或不健康的行为习惯，促进学生从学习书本知识走向实际生活中问题的解决。
随着现代技术的发展，很多学生喜欢玩网游、手游，但游戏本身并不是洪水猛兽，光靠“堵”是不行的，而是要合理地“疏”。本课设计以游戏为切入，引导学生正确正确认识手机游戏、正确对待网络，以“互联网+”为技术手段，方便了教师及时掌握学生的学习动向，有利于学生拓展学习资源，给予学生一个能够进行充分的自我展示的平台。
二、拓展主题教学，内化认知
在初中的道德与法治的课堂教学中，如果教师只是一味地让学生去记忆一些理论知识，是无法让学生取得良好的学习效果。因此这些理论知识枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。因为教师可以通过拓展主题阅读的方式，让学生能够在潜移默化的过程中，内化所学的知识，提高学生的道德素养。在拓展主题阅读的时候，教师可以结合学生的生活，结合时事热点，引导学生全面了解身边发生的事件，并鼓励学生根据所学内容去分析事件的实质。例如：在《在旋转的世界舞台上》这部分内容的教学中，我将“一带一路”合作倡议作为主线，串联起“世界风云”、“大国风范”、“少年风采”三个板块，构思巧妙，一气呵成，引发学生的深入思考和广泛参与。授课过程中，我向学生呈现了丰富的纪实图片、时事信息和音视频素材，启发学生关注人类面临的全球性挑战，帮助学生拓展国际视野，增强全球意识。然后我又结合华为手机的案例，逐层深入设计问题，“小故事，大道理”，帮助学生全面理解经济全球化的发展趋势，提高了学生的思维含量，培养了学生积极开放的心态。“假如你是华为老总，你会如何带领企业应对挑战？”的问题设计;启发学生以“‘一带一路’与我们的未来”为题开展研究的拓展作业设计，都有利于增强学生的国际理解，提高学生的国家认同和社会责任意识，充分体现基于“中国学生发展核心素养”的培养目标。这种结合时事的主题教学方式，激发学生的学习热情，令学生为中国在国际舞台上展现的国家实力和责任担当感到由衷的骄傲和自豪。增强了学生对中国特色社会主义发展成果的认同，引导学生致力于坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，充分彰显了道德与法治学科“提高学生政治认同”的学科核心素养。
三、组织角色扮演，纠正行为
道德与法治是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的道德与法治课除了一味的说教之外就是缺乏生机的一潭死水。而初中学生的学习任务相对较重，不可以去实施大型的实践，因此，在课堂中组织这种小型的角色扮演性质的实践活动，可以很大程度上弥补实践时间缺少的缺点。例如：在《责任与角色同在》这部分内容的教学时，就可以让学生分组来进行角色扮演，目的是为了让学生体会角色不同，责任不同的核心思想。在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
综上所述，道德与法制对于学生一生的成长，都有着非常关键的作用。以多媒体的教学方法来丰富课堂的教学内容，以主题教学的方式来内化道德与法治的知识，以角色扮演来提高学生实践理解能够有效的提升教学效率。教师要努力提升自身的职业素养，积极探究符合学生特点的教学方法，培养新时代优秀的初中生。
参考文献
[1]陈忠惠.道德教育法治教育在初中有效融合的文化视野[J].课程教育研究，2017（52）：234-235.
[2]朱德蘖.浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合[J].中国校外教育，2017（35）：11.
[3]胡云琬.增强道德与法治教学实效性的几点建议[J].中学政治教学参考，2017（35）：22-24.