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摘 要：随着素质教育的深入实施，初中物理教学不断地得到各界的高度关注，对提升学生的逻辑思维能力和创新能力具有十分重要的作用。但是，当前初中物理教学的一个难点就是如何有效地提升学生的学习兴趣。本文主要就如何在初中物理教学中培养学生的学习兴趣，进行阐述和研究，尝试探索初中物理教学培养学习兴趣的途径。
关键词：初中物理；学生兴趣；培养；浅谈
学习不光要靠主动性，还依赖于兴趣的支持。只有对其有兴趣才能够积极主动的去学习，中学阶段是学习最重要的一个阶段，激发学生的学习兴趣是每一个教师必须进行思考的问题。特别是在物理教学的过程中，更是要培养学生的学习兴趣和好奇心，只有这样才能提高教学效果，使学生本来觉得枯燥乏味的东西变得愿意积极主动的去接受。
一、利用情境教学激发学习兴趣
学习和生活是密切联系的，特别是物理这门学科更是于生活息息相关，教师在教学的过程中不要过于拘泥于课本知识，要充分认识到教学实例的重要性。教学实例可以将枯燥无味的教学课程变得切合实际，变得具有吸引力，因此善于运用教学实例的教师的学生学习成绩普遍较好。生动贴切的教学实例可以激发学生学习的积极性，使学生主动探索物理知识。使学生感受到知识实际上与生活是密不可分的。要学会在生活中发现知识。在教学的过程中可以讲解牛顿小时候的故事，是怎样从一个掉下的苹果，想出万有引力的。怎样从生活当中总结出来牛顿第一定律的。
二、利用实验教学激发学习兴趣
要想学好物理，不仅要从生活中善于发现问题，总结问题，还要学好怎样去做好物理实验，物理实验也是物理学习必备的一个学习过程。教师可以通过物理实验来提高学生的学习兴趣。物理实验时清晰可见物理现象的，可以激发学生内心的好奇心，使他们爱做实验，并进行主动探索。良好的物理实验现象结果激发学生学习兴趣的有力“法宝”。如果试验结果没有现象或者现象结果不明显，学生就会觉得做不做实验都无所谓。因此在物理实验教学的过程中教师要考虑如何提高实验现象，使现象不仅明显而且充满吸引力。同时还应该充分利用现在多媒体教学的先进教学手段，来展示物理实验中出现的非常精彩的实验现象，使学生感受到物理学世界是一个充满神奇的世界，是值得去探索的一个世界。同时教师鼓励学生自己動手做实验，并进行探索性实验。教师要给予学生这种行为充分的肯定，并加以诱导。要促使他们自己动手解决学习中遇到的问题，通过实验来验证他们的想法。要鼓励学生大胆进行物理实验，按照自己设置的物理实验步骤进行实验验证。在实验的过程中要主动与学生进行交流和讲解，发现他们心中的疑惑，并从旁给予一定的帮助。在学生完成所有实验以后，教师应该亲自进行演示来教导学生，教师演示的步骤要正确，规范。
三、利用多媒体激发学生的学习兴趣
信息技术的快速发展带来了多媒体教学技术，多媒体教学技术是二十一世纪特有的教学技术。多媒体教学可以化繁为简，可以将抽象的问题以图表曲线等方式展现出来，视觉冲击效果显著，可以有效的激发学生的学习兴趣，教师在上课教学的过程中应该充分的利用这门先进的教学技术了来进行物理教学。多媒体教学可以将课本内容进行有效简化，并总结出其中的重点和要点，以更加直观方便的方式展现在学生的面前。通过多媒体教学技术可以对学生的感官产生影响，使学生有一种身临其境的感觉，自然而然的想要去探索物理世界的奇妙。同时有些物理实验现象在实验室观看效果不够明显，但是通过多媒体技术可以很好的将这些实验现象展现出来，激发学生学习的积极性。通过多媒体技术可以给学生展示多彩奇妙的物理世界，并向学生提出问题，让他们通过展示的实验现象来发现其中的问题和要展示的内容，激发学生的探索性和课堂参与性。有助于培养和提高学生的观察能力和解决问题的能力。多媒体技术的先进性同时还可以充分减轻教师的教学负担，减少板书的书写所浪费的时间，可以使教师腾出更多的时间来进行情景教学，通过多媒体技术教师可以营造物理情景，激发学生的学习兴趣。
四、利用问题模式培养学生的学习兴趣
在物理教学的过程中，创设问题也是一个十分重要的步骤。充满吸引力的问题可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在整个教学过程中都能够全神贯注的进行听讲，并积极参与。教师在创设问题的时候可以在一上课的时候就提出问题，提出问题的手段也应该多样化，可以通过做物理实验来提出问题，也可以通过多媒体等教學手段展示独特的物理现象来提出问题。这样学生就会对整个教学过程都充满好奇心，期待这个问题的结果。良好问题的创设是教学能否成功的一半，教师要给予充分的重视，教师通过自己创设的问题来引领学生的思维方向，积极主动的进行参与。
五、利用第二课堂培养学生的学习兴趣
教学第一课堂对于学生的重要性不言而喻，但是光有教学第一课堂是远远不够的，教师还应该依据中学生的特点创立教学第二课堂。教学第二课堂形式可以是多种多样的。多种多样的第二课堂教学模式可以激发学生参与的兴趣，通过参与学习物理知识。在第二课堂教学的过程中教师可以带领同学们进行户外教学，通过简单的自然现象引发学生的思考，思考为什么会有这种现象，这种现象体现了什么物理观点。同时也可以让学生去积极主动的搜索物理方面的书籍，并将书籍上精彩的物理现象进行绘画或者是摘抄，能够相互讲解的进行相互讲解。或者直接到讲台讲解，让他们体现当老师讲解物理知识的过程，激发他们的积极主动性。
综上所述，任何学习活动主动性都离不开对所学知识的兴趣，如果没有兴趣也就不会有主动性，也就不会产生良好的效果，物理教学也不例外。因此，在初中物理教学的过程中，教师的首先任务不是讲解书本知识，而是想办法激发学生学习的主动性，只有充分调动了学生的学习积极性才能使学生在物理教学的过程中学到更多的知识，才能提高自身的能力，为未来的发展奠定基础。
参考文献：
[1]卢彦红.浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养[J].学周刊，2015（23）.
[2]郭立彬.试论初中生物教学中学生学习兴趣的激发[J].学周刊，2016（26）.
关键词：初中物理；学生兴趣；培养；浅谈
学习不光要靠主动性，还依赖于兴趣的支持。只有对其有兴趣才能够积极主动的去学习，中学阶段是学习最重要的一个阶段，激发学生的学习兴趣是每一个教师必须进行思考的问题。特别是在物理教学的过程中，更是要培养学生的学习兴趣和好奇心，只有这样才能提高教学效果，使学生本来觉得枯燥乏味的东西变得愿意积极主动的去接受。
一、利用情境教学激发学习兴趣
学习和生活是密切联系的，特别是物理这门学科更是于生活息息相关，教师在教学的过程中不要过于拘泥于课本知识，要充分认识到教学实例的重要性。教学实例可以将枯燥无味的教学课程变得切合实际，变得具有吸引力，因此善于运用教学实例的教师的学生学习成绩普遍较好。生动贴切的教学实例可以激发学生学习的积极性，使学生主动探索物理知识。使学生感受到知识实际上与生活是密不可分的。要学会在生活中发现知识。在教学的过程中可以讲解牛顿小时候的故事，是怎样从一个掉下的苹果，想出万有引力的。怎样从生活当中总结出来牛顿第一定律的。
二、利用实验教学激发学习兴趣
要想学好物理，不仅要从生活中善于发现问题，总结问题，还要学好怎样去做好物理实验，物理实验也是物理学习必备的一个学习过程。教师可以通过物理实验来提高学生的学习兴趣。物理实验时清晰可见物理现象的，可以激发学生内心的好奇心，使他们爱做实验，并进行主动探索。良好的物理实验现象结果激发学生学习兴趣的有力“法宝”。如果试验结果没有现象或者现象结果不明显，学生就会觉得做不做实验都无所谓。因此在物理实验教学的过程中教师要考虑如何提高实验现象，使现象不仅明显而且充满吸引力。同时还应该充分利用现在多媒体教学的先进教学手段，来展示物理实验中出现的非常精彩的实验现象，使学生感受到物理学世界是一个充满神奇的世界，是值得去探索的一个世界。同时教师鼓励学生自己動手做实验，并进行探索性实验。教师要给予学生这种行为充分的肯定，并加以诱导。要促使他们自己动手解决学习中遇到的问题，通过实验来验证他们的想法。要鼓励学生大胆进行物理实验，按照自己设置的物理实验步骤进行实验验证。在实验的过程中要主动与学生进行交流和讲解，发现他们心中的疑惑，并从旁给予一定的帮助。在学生完成所有实验以后，教师应该亲自进行演示来教导学生，教师演示的步骤要正确，规范。
三、利用多媒体激发学生的学习兴趣
信息技术的快速发展带来了多媒体教学技术，多媒体教学技术是二十一世纪特有的教学技术。多媒体教学可以化繁为简，可以将抽象的问题以图表曲线等方式展现出来，视觉冲击效果显著，可以有效的激发学生的学习兴趣，教师在上课教学的过程中应该充分的利用这门先进的教学技术了来进行物理教学。多媒体教学可以将课本内容进行有效简化，并总结出其中的重点和要点，以更加直观方便的方式展现在学生的面前。通过多媒体教学技术可以对学生的感官产生影响，使学生有一种身临其境的感觉，自然而然的想要去探索物理世界的奇妙。同时有些物理实验现象在实验室观看效果不够明显，但是通过多媒体技术可以很好的将这些实验现象展现出来，激发学生学习的积极性。通过多媒体技术可以给学生展示多彩奇妙的物理世界，并向学生提出问题，让他们通过展示的实验现象来发现其中的问题和要展示的内容，激发学生的探索性和课堂参与性。有助于培养和提高学生的观察能力和解决问题的能力。多媒体技术的先进性同时还可以充分减轻教师的教学负担，减少板书的书写所浪费的时间，可以使教师腾出更多的时间来进行情景教学，通过多媒体技术教师可以营造物理情景，激发学生的学习兴趣。
四、利用问题模式培养学生的学习兴趣
在物理教学的过程中，创设问题也是一个十分重要的步骤。充满吸引力的问题可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在整个教学过程中都能够全神贯注的进行听讲，并积极参与。教师在创设问题的时候可以在一上课的时候就提出问题，提出问题的手段也应该多样化，可以通过做物理实验来提出问题，也可以通过多媒体等教學手段展示独特的物理现象来提出问题。这样学生就会对整个教学过程都充满好奇心，期待这个问题的结果。良好问题的创设是教学能否成功的一半，教师要给予充分的重视，教师通过自己创设的问题来引领学生的思维方向，积极主动的进行参与。
五、利用第二课堂培养学生的学习兴趣
教学第一课堂对于学生的重要性不言而喻，但是光有教学第一课堂是远远不够的，教师还应该依据中学生的特点创立教学第二课堂。教学第二课堂形式可以是多种多样的。多种多样的第二课堂教学模式可以激发学生参与的兴趣，通过参与学习物理知识。在第二课堂教学的过程中教师可以带领同学们进行户外教学，通过简单的自然现象引发学生的思考，思考为什么会有这种现象，这种现象体现了什么物理观点。同时也可以让学生去积极主动的搜索物理方面的书籍，并将书籍上精彩的物理现象进行绘画或者是摘抄，能够相互讲解的进行相互讲解。或者直接到讲台讲解，让他们体现当老师讲解物理知识的过程，激发他们的积极主动性。
综上所述，任何学习活动主动性都离不开对所学知识的兴趣，如果没有兴趣也就不会有主动性，也就不会产生良好的效果，物理教学也不例外。因此，在初中物理教学的过程中，教师的首先任务不是讲解书本知识，而是想办法激发学生学习的主动性，只有充分调动了学生的学习积极性才能使学生在物理教学的过程中学到更多的知识，才能提高自身的能力，为未来的发展奠定基础。
参考文献：
[1]卢彦红.浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养[J].学周刊，2015（23）.
[2]郭立彬.试论初中生物教学中学生学习兴趣的激发[J].学周刊，2016（26）.