【摘 要】
:
《中国钢笔书法·书画教育》杂志2013年协作单位名录(排名不分先后)
论文部分内容阅读
《中国钢笔书法·书画教育》杂志2013年协作单位名录(排名不分先后)
其他文献
王艺录 奉化市居敬小学 指导老师:周亚栋 杨 潇 湖州市南浔实验小学 指导老师:叶 青 章愉程 奉化市居敬小学 指导老师:周亚栋 董旭彬 湖州市南浔实验小学 指导老师:冯 炜 汤 琦 湖州市南浔实验小学 指导老师:叶 青 张思怡 湖州市南浔实验小学 指导老师:庄建平 徐烨锳 《猫头鹰》 绍兴县平水镇中心幼儿园 指导老师:金 英 汪俊武 《我家的馋嘴猫》 绍兴县平水镇中心幼儿园 指
汤慰萍 教师 熊春燕 教师 叶荣仙 教师 留 茜 邱春莹 教师 童小鲁 教师 李 琴 教师 胡 丹 吴 媚 教师 冯海燕 《长征》 教师 赵景芝
衢州市 衢州市衢江区第一小学 余胜秋 衢州市衢江区实验小学 柴金良 衢州市衢江区大洲镇中心小学 钱胜利 衢州市柯城区沟溪乡中心小学 许永清 江山实验小学 杨高益 江山市城南小学 段齐敏 龙游县桥下小学 刘智松 常山县天马一小 季志辉 杭州市 杭州市文海实验学校 金加喜 杭州市金都天长小学 傅颂九 杭州市余杭区临平第一小学教育集团 庞富连 浙江省湘湖师范附属小学 高宜相
摘 要: 为促进学生动手能力和审美能力的提高,我校在本学期开发了纸塑浮雕校本课程教学研究活动,取得了一定的成效。笔者将从技法训练、创意临摹、写生创作、主题创作等方面完善课堂教学,让纸塑浮雕艺术在课堂上绽放其特有的艺术光芒。 关键词:纸塑浮雕 校本课程 开发 一、小学浮雕课堂教学现状 浮雕是我国优秀的民间传统艺术,也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。我校现行的教材中,虽然每学期都能让学生欣赏
摘 要:在写字教学中,充分利用写字与生活中的现象、物态、运用、故事、言行、场景等相通的地方,充分挖掘汉字的特点及书写规律,利用生活中富有情趣的事物现象,使写字教学充满生活情趣,提高写字教学的效率。 关键词:写字教学 生活情趣 一、用生活的比喻激情致 小学阶段,学生的形象思维比抽象思维发达,模仿力强。针对文字的抽象性及汉字书写的规律,用生活中的人、事、物、理等作比喻来阐释写字的原理,化抽象为直
素描一词是从英文“drawing”翻译过来的,比较权威的英文词典解释素描为以某种单色绘画媒介、通过线条来描写物体或景象的艺术。素描这种绘画形式的作用是非常之大的,不仅是专业美术学生的必修课,而且是普通人的一种基本的精神需要和行为素质。素描不只是一种基础训练手段,而更是一种观察方式、认识方式和造型思维方式。 把素描当作一门有意味的绘画形式语言传达给学生,让学生领悟到素描可以像文字一样被阅读和理解,
摘 要: 在全球倡导“低碳生活”的呼声下,在帮助孩子们轻松学习卡通画的过程中,以“卡通”手法传播“低碳生活”的艺术形式,发挥其艺术潜能,同时,比较便于理解和让人接受所要传达的环保理念。通过研究分析如何开展小学低碳卡通教育,力图突破传统小学美术教学中“卡通”的范围与视点,侧重于低碳卡通对学生对生活的观察感受能力、艺术个性和创造力的培养和情感体验、潜在智能的全面影响等育人功能。通过低碳卡通美术教学突出
赵易晨 《课间活动》 屠琪琪 《捉迷藏》 郑枫怡 《我的太空旅行》 雷罗曼 《驾着彩云去旅行》 周逸歌 《食品安全宣传小队》 朱映晴 《听故事》 郑晨露 《大树能源加油站》 林 汀 《飞翔》 吴亦漩 《奇妙的纸飞机》 吴亦漩 《遨游太空》 蔡 双 《管你撒哈拉》 瞿晨婕 《争分夺秒》 谢 戈 《云上乐园》 刘抒怡 《捉迷藏》 杨婷婷 《梦想》 陈 怡 《下雨天》 王
一、教材分析: 本课内容为浙美版小学美术第五册第13课,本单元是创造天地,着重要激发学生的创造力。结合新课程的理念,以“学生发展为本”,通过学生的自主合作,了解黑、白、灰的对比关系,学习图形的创作和组合,从中激发学生对美术学习的兴趣、培养创新能力、合作意识和审美能力,培养学生变废为宝的意识,同时也能将学到的知识转化为能力,从而使学生形成基本的美术素养,促进学生健康发展。 二、学情分析: 本节
徐庆华 号了一,别署一斋。1963年生于上海,1983年《书法》杂志“全国首届篆刻评比”优秀奖,后师从韩天衡;1987年中国美术学院学士,2005年中国美术学院硕士,2009年中国美术学院博士,导师王冬龄教授,现为上海交通大学媒体与设计学院副教授、硕士研究生导师,中国美术学院现代书法研究中心研究员,中国艺术研究院研究员, 东南大学中国书法研究院研究员,上海市书法家协会副主席,上海市青年书法家协会名