【摘 要】
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一天，我在一本杂志上读到一篇文章——20世纪末，某中学举行研讨课，主题是“在教学中如何渗透数学思想方法”。执教者很年轻，发表过多篇文章，讲的课题是按教学进度确定的。他立足于
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一天，我在一本杂志上读到一篇文章——20世纪末，某中学举行研讨课，主题是“在教学中如何渗透数学思想方法”。执教者很年轻，发表过多篇文章，讲的课题是按教学进度确定的。他立足于把这个课题中的思想方法提炼出来，并呈现给学生，这是一个尝试。课后，一位担任某种教研职务的先生点评，这位点评者在抽象的肯定之后，话锋一转，以无可辩驳之势，历数了课上的一串问题。
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