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摘 要：由于小学生现在的知识水平还比较低，因此只能通过将思维外显帮助其具象性思维成型，通过思维导图来培养小学生的数学思维外显能力，可以为他们以后的数学学习奠定基础。本文通过研究思维导图在小学数学中的作用，对如何提升小学生数学思维外显能力给出了几点建议。
关键词：思维导图；小学生；数学；思维外显能力
一、 小学数学教学中思维导图的作用
（一） 有利于加强对数学知识的理解
在数学知识的学习与理解的过程中，往往只在意最后的教学成果，而不重视理解知识的思维过程。学生常常运用累积的学习经验与方法进行解题，但是当问题发生小改变，学生往往就失去了思考的方向。因此，将思维导图有效运用于对小学生的数学教学中，将解题的思维过程显示出来，让学生对数学知识的理解加深，有利于提高学生的学习效率。
（二） 有利于提高学生的思维外显能力
数学常常是学生最难跨过的难题，因为它抽象并且复杂，因此许多学生学不好数学。其实只要掌握正确的学习方法就能真正地学好数学，将学习的方法通过思维导图展示出来，使抽象复杂的数学解题方法变得清晰可见，从根本上克服学生对数学的恐惧性，激发学生对数学的兴趣，有利于提高学生的思维外显能力。
（三） 有利于提高学生自主学习的能力
运用思维导图对学生进行数学教学，可以让老师的备课内容变得更加精细，使课堂的教学质量变高。将章节里的知识点用思维导图展现出来，有利于学生对数学进行自主的学习，从而提升学生的自主学习能力。
二、 小学数学教学中思维导图的应用意义
通过将思维具体化的思维导图让小学生能够对思维过程进行掌握，可以从根本上提高小学生的思维外显能力。
（一） 锻炼小学生数学思维外显能力的重要工具
思维导图的出现给教育的发展带来了极深的影响，尽管思维导图的形式比较简单，但是对锻炼学生的数学思维外显能力却有着重大的作用，并且，思维导图直观、简单的特点有效地帮助了学生在对数学的学习过程中了解学习的步骤、思路等，由此形成相关知识的知识链条，让学生在遇到相似问题时能找到方法解决，不仅能够使学生能够快速的学习知识，还能通过思维导图对知识的了解更加透彻、深入。并且在学习的过程中，使小学生的思维能够直观地表达出来，有效地调动了学生的学习积极性，使学生的思维外显能力得到了很好的锻炼。
（二） 图像的学习方式能增强学生的思维外显能力
思维导图是将课堂教学的知识内容进行分层，并用图像的方式展现出来的一种直观的教学方式。所以将思维导图积极地运用到小学数学教学中，通过将各个知识点之间进行串联，使学生能够更加清楚地了解到知识点之间的内在联系，在很大程度上让学生的思维外显能力得到了发展，加强了学生对思维导图的使用能力，让学生在解题的过程中能够缕清解题的思路。
三、 如何利用思維导图培养小学生数学思维外显能力的实践策略
（一） 教师要注重思维导图的运用
积极地运用思维导图优化教学方式和学生的知识结构，根据新课程改革的具体要求，培养小学生的学习能力。并且教师作为引导课堂教学的重要人物，将思维导图带进课堂中，能够帮助学生理清数学学习过程的思路，使学生养成良好的学习习惯，自然而然的提升思维外显的能力。比如在日常的教学当中，老师有意识的培养学生的图形认知，利用各种教学工具，循序渐进地教导学生如何画思维导图，培养学生画思维导图的能力，使学生能够在展示的抽象逻辑思维当中将知识具体化，对提升学生的思维能力有很大的作用。
（二） 利用思维导图对数学错题进行归纳总结
将思维导图有效地运用到数学课后的复习当中，能够在很大程度上提升学生的错题归纳能力。因此，老师应该结合思维导图对学生容易犯错的题进行归纳和总结，这样可以为学生的错题找到解决的方法，将容易出错的题进行系统性的整理，使学生对数学知识的理解不再只停留在抽象的表面，而是能够将数学问题具体化，并且让学生在对错题进行再一次学习的过程中不断地增强自己的思维外显能力。
（三） 在教学中利用思维导图突出其重点、难点
由于小学生的知识水平还不高，因此很难理解数学教学中的重点和难点，并且很难对此进行深刻的记忆，所以老师在日常的教学过程中，通过灵活地运用思维导图与教学内容的有效结合，将数学中的重点和难点直观的展示出来，加深学生对重点知识的理解程度，并且能在此过程中培养学生的新的思维方式，使小学生的思维外显能力进一步增强，将思维外显能力和数学学习有效地结合起来，使思维导图的作用进一步发挥出来。
四、 结束语
在对小学生进行数学思维外显能力的培养时，有效利用思维导图是一个很好的办法，因此小学数学老师应该对思维导图进行深刻的认识，了解到它的重要性，对教学结构进行改进，并且不断地优化其教学方式，使小学生的数学思维外显能力能够得到有效的提升，而且教师还要不断的学习，对思维导图的教学方式进行优化与创新，使自身的教学水平得到提升。在数学教学中，通过结合教学的实际情况与学生的学习情况，积极利用思维导图将数学知识中的难点、重点更加具体形象的展示出来，为未来培养小学生的抽象性思维打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李佳铭.思维导图对小学六年级学生数学素养提升的影响研究[D].沈阳师范大学，2018.
[2]王斐.思维导图对小学生数学思维能力的提升研究[J].内蒙古教育，2017（14）：108-109.
[3]朱晓燕.思维导图，助力小学生数学思维发展[J].求知导刊，2015（24）：95.
作者简介：张秀梅，宁夏回族自治区银川市，银川市西夏区第十二小学。
关键词：思维导图；小学生；数学；思维外显能力
一、 小学数学教学中思维导图的作用
（一） 有利于加强对数学知识的理解
在数学知识的学习与理解的过程中，往往只在意最后的教学成果，而不重视理解知识的思维过程。学生常常运用累积的学习经验与方法进行解题，但是当问题发生小改变，学生往往就失去了思考的方向。因此，将思维导图有效运用于对小学生的数学教学中，将解题的思维过程显示出来，让学生对数学知识的理解加深，有利于提高学生的学习效率。
（二） 有利于提高学生的思维外显能力
数学常常是学生最难跨过的难题，因为它抽象并且复杂，因此许多学生学不好数学。其实只要掌握正确的学习方法就能真正地学好数学，将学习的方法通过思维导图展示出来，使抽象复杂的数学解题方法变得清晰可见，从根本上克服学生对数学的恐惧性，激发学生对数学的兴趣，有利于提高学生的思维外显能力。
（三） 有利于提高学生自主学习的能力
运用思维导图对学生进行数学教学，可以让老师的备课内容变得更加精细，使课堂的教学质量变高。将章节里的知识点用思维导图展现出来，有利于学生对数学进行自主的学习，从而提升学生的自主学习能力。
二、 小学数学教学中思维导图的应用意义
通过将思维具体化的思维导图让小学生能够对思维过程进行掌握，可以从根本上提高小学生的思维外显能力。
（一） 锻炼小学生数学思维外显能力的重要工具
思维导图的出现给教育的发展带来了极深的影响，尽管思维导图的形式比较简单，但是对锻炼学生的数学思维外显能力却有着重大的作用，并且，思维导图直观、简单的特点有效地帮助了学生在对数学的学习过程中了解学习的步骤、思路等，由此形成相关知识的知识链条，让学生在遇到相似问题时能找到方法解决，不仅能够使学生能够快速的学习知识，还能通过思维导图对知识的了解更加透彻、深入。并且在学习的过程中，使小学生的思维能够直观地表达出来，有效地调动了学生的学习积极性，使学生的思维外显能力得到了很好的锻炼。
（二） 图像的学习方式能增强学生的思维外显能力
思维导图是将课堂教学的知识内容进行分层，并用图像的方式展现出来的一种直观的教学方式。所以将思维导图积极地运用到小学数学教学中，通过将各个知识点之间进行串联，使学生能够更加清楚地了解到知识点之间的内在联系，在很大程度上让学生的思维外显能力得到了发展，加强了学生对思维导图的使用能力，让学生在解题的过程中能够缕清解题的思路。
三、 如何利用思維导图培养小学生数学思维外显能力的实践策略
（一） 教师要注重思维导图的运用
积极地运用思维导图优化教学方式和学生的知识结构，根据新课程改革的具体要求，培养小学生的学习能力。并且教师作为引导课堂教学的重要人物，将思维导图带进课堂中，能够帮助学生理清数学学习过程的思路，使学生养成良好的学习习惯，自然而然的提升思维外显的能力。比如在日常的教学当中，老师有意识的培养学生的图形认知，利用各种教学工具，循序渐进地教导学生如何画思维导图，培养学生画思维导图的能力，使学生能够在展示的抽象逻辑思维当中将知识具体化，对提升学生的思维能力有很大的作用。
（二） 利用思维导图对数学错题进行归纳总结
将思维导图有效地运用到数学课后的复习当中，能够在很大程度上提升学生的错题归纳能力。因此，老师应该结合思维导图对学生容易犯错的题进行归纳和总结，这样可以为学生的错题找到解决的方法，将容易出错的题进行系统性的整理，使学生对数学知识的理解不再只停留在抽象的表面，而是能够将数学问题具体化，并且让学生在对错题进行再一次学习的过程中不断地增强自己的思维外显能力。
（三） 在教学中利用思维导图突出其重点、难点
由于小学生的知识水平还不高，因此很难理解数学教学中的重点和难点，并且很难对此进行深刻的记忆，所以老师在日常的教学过程中，通过灵活地运用思维导图与教学内容的有效结合，将数学中的重点和难点直观的展示出来，加深学生对重点知识的理解程度，并且能在此过程中培养学生的新的思维方式，使小学生的思维外显能力进一步增强，将思维外显能力和数学学习有效地结合起来，使思维导图的作用进一步发挥出来。
四、 结束语
在对小学生进行数学思维外显能力的培养时，有效利用思维导图是一个很好的办法，因此小学数学老师应该对思维导图进行深刻的认识，了解到它的重要性，对教学结构进行改进，并且不断地优化其教学方式，使小学生的数学思维外显能力能够得到有效的提升，而且教师还要不断的学习，对思维导图的教学方式进行优化与创新，使自身的教学水平得到提升。在数学教学中，通过结合教学的实际情况与学生的学习情况，积极利用思维导图将数学知识中的难点、重点更加具体形象的展示出来，为未来培养小学生的抽象性思维打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李佳铭.思维导图对小学六年级学生数学素养提升的影响研究[D].沈阳师范大学，2018.
[2]王斐.思维导图对小学生数学思维能力的提升研究[J].内蒙古教育，2017（14）：108-109.
[3]朱晓燕.思维导图，助力小学生数学思维发展[J].求知导刊，2015（24）：95.
作者简介：张秀梅，宁夏回族自治区银川市，银川市西夏区第十二小学。