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摘 要：职业高中的学生相比传统高中学生知识基础较薄弱，自制力较差，同时思维比较活跃，不愿意被约束，这对于希望学生服从相关规定的学生来讲，如何对职业高中学生实行管理是老师必须面对的问题。但是经过调查我们发现，一些老师对如何管理职业高中学生感到苦恼，从而导致教学效率下降，对此本文就职业高中学生管理方法进行了探讨。
关键词：职业高中;学生管理;方法探讨
在对职业高中学生管理过程中，老师应该意识到学生对于校规校纪不了解，所以若想提高管理效率首先需要老师讲解校规校纪，使学生树立正确观念;其次学校还可以举办宣传活动，营造和谐的校园氛围;同时师生积极交流，及时疏导学生的情绪;最后老师应该设立相关考核，激发学生的竞争意识，本文便对以上方案进行了讨论，希望可以提供参考。
一、讲解校规校纪，使学生树立正确观念
在进行职业高中教学的过程中老师应该意识到，学生也许刚刚接触一个新环境对相应的校规校紀还不了解，从而做出了一些违反校园文明和谐的行为，但是老师也应该知晓“法不溯及既往”以及“不知者无罪”的道理，所以在进行学生管理的过程中，老师可以向学生讲述相应的校规校纪，帮助学生了解校园的环境及管理理念，从而树立正确学习观念。
老师在进行学生管理的过程中，应该首先告知学生在校园里什么该做，什么不该做，通过口头讲述使学生对学生的纪律规定有一个大致的了解，此外老师也应该意识到青春期的学生更加擅长直观想象记忆，所以老师可以借助信息网络，将相关的校规校纪通过视频图片的方式展现在学生面前，让学生对校规校纪有一个直观的了解，同时老师还可以与学校进行商议，印发相关的校园遵纪守法准则，学生人手一本，并让学生加以记忆和背诵，在学生心目中，老师是引导者，是权威，所以老师在学生管理在这个过程中也可以积极参与，为学生树立榜样，一身作则，影响学生的日常行为，通过这样的方式使学生真正知晓校规校纪的作用，帮助学生树立正确的学习观念以及道德观念，为接下来的校园管理提供一定的便利。
二、举办宣传活动，营造和谐的校园氛围
我们经常说，环境影响人的行为，职业高中的学生之所以难以管理，主要是因为学生缺乏相对文明和谐的校园学习氛围，此外学生的违纪行为不加制止，从而导致学生管理难度越来越大，面对这种情况，作为学校也应该积极参与学生的管理工作，及时举办相关的校园宣传活动，帮助学生树立正确的法制观念以及道德观念，从而营造和谐文明的校园氛围。
进行学生管理不只是老师的任务，作为平台校方也需要积极参与其中，职业高中的学生大部分处于青春期，相关的性格以及观念还不完善，应该着手对学生加以正确的引导，但是学校的学生过多，若采用一对一的方式管理效率会再度下降，所以学校可以采取整体教育的方式，比如举办有关校规校纪的宣传活动，在会后让学生书写相应的感想，另外对于这一时期的学生老师应该注意培养学生的法制意识以及道德观念，所以校方应该时常举行法制宣传活动，并制作相应的宣传栏，建立相关的校园监察大队，通过这种方式使学生知晓一个职业高中生应该做什么，同时也以这种方式营造和谐文明的校园环境，鼓励学生之间互帮互助，杜绝校园暴力，增进学生的友谊，并着手建立师生友谊为接下来的学生管理工作提供便利。
三、师生积极交流，及时疏导学生的情绪
职业高中的学生正处于青春期，情绪波动比较频繁，也极容易被情绪所左右，这也是导致职业高中学生管理难度加大的重要原因。所以在进行相关管理工作时，老师应该扮演引导者和朋友的角色积极与学生进行交流，了解学生的情况以及情绪变化，及时疏导学生的情绪，防止学生心理疾病的出现，从根本上解决职业高中学生难以管理的难题。
职业高中的学生正处于青春期，做事冲动，所以在进行学生管理的过程中，老师应该积极与学生进行交流，了解学生的学习以及生活情况，同时设立相应的心理委员，为及时发现学生的心理问题创造便利条件，此外在进行相关的管理过程中，老师也可以借助相关的案件，告诉学生心理问题的相关危害，使学生敢于正视自己的情绪变化以及心理问题，比如讲述马加爵案件，老师在这个过程中，也应该及时增强自己的沟通能力，与其他老师进行经验交流，同时询问学生可以接受的管理方式，也可以及时观看相关的心理疏导视频根据学生实际情况应用于管理之中。同时老师还可以在课堂上进行调查问卷，通过这种方式了解学生的心理，并进行因材施教，解决学生的难题，为接下来的职业高中学生管理提供便利条件。
四、设立相关考核，激发学生的竞争意识
在进行相关的学生管理过程中，老师也应该意识到，学生的自制能力较为薄弱，同时学生的分辨能力也极为有限，所以老师可以针对学生的年龄以及个人情况设置合理的考核机制，对相关的学生做到“有则改之无则加勉”通过设立制度，树立正面典型，处于青春期的学生有一定攀比心理，老师可以借此激发学生的竞争意识，学生争相模仿提高管理效率。
老师可以针对学生的情况设立相应的监督考核机制，比如对于学生顶撞师长，实行校园暴力，老师应该严肃处理，对于毁坏校园公共财产的行为，老师可以通报批评，并让学生书写检查，对于教学过程中不认真听讲的学生，老师可以首先予以口头教育，若屡教不改可以加大处罚力度，对于表现一直良好的学生，老师可以适当免除学生课下作业，通过两种奖惩制度，激发学生的竞争意识，为接下来的教学管理提供条件，在进行职业高中学生管理的过程中，老师应该意识到，对于学生的管理，绝不是学校一方就可以解决的问题，还可以适当进行家校合作的形式，进行学生管理，在这个过程中，老师应该积极与学生的家长进行交流，针对学生的学习情况以及相应的表现制定管理计划，家长也根据学生的特点，配合学校共同进行管理。
综上所述，加强职业高中学生管理强度，有利于提高学生的学习效率，帮助学生树立正确的学习观念。而若想达到这一目的首先需要老师讲解校规校纪，使学生树立正确观念;其次学校还可以举办宣传活动，营造和谐文明的校园氛围;同时师生之间积极进行交流，老师及时疏导学生的情绪;最后老师应该设立相关考核，激发学生的竞争意识，提高学习效率。
参考文献
[1] 郑红芳.关于职业高中高效教学和班级管理的结合研究[J].中华少年，2017（11）：232-233.
[2] 赵红.职业高中高效教学与班级管理工作的结合[J].新课程（中），2017（3）：243.
关键词：职业高中;学生管理;方法探讨
在对职业高中学生管理过程中，老师应该意识到学生对于校规校纪不了解，所以若想提高管理效率首先需要老师讲解校规校纪，使学生树立正确观念;其次学校还可以举办宣传活动，营造和谐的校园氛围;同时师生积极交流，及时疏导学生的情绪;最后老师应该设立相关考核，激发学生的竞争意识，本文便对以上方案进行了讨论，希望可以提供参考。
一、讲解校规校纪，使学生树立正确观念
在进行职业高中教学的过程中老师应该意识到，学生也许刚刚接触一个新环境对相应的校规校紀还不了解，从而做出了一些违反校园文明和谐的行为，但是老师也应该知晓“法不溯及既往”以及“不知者无罪”的道理，所以在进行学生管理的过程中，老师可以向学生讲述相应的校规校纪，帮助学生了解校园的环境及管理理念，从而树立正确学习观念。
老师在进行学生管理的过程中，应该首先告知学生在校园里什么该做，什么不该做，通过口头讲述使学生对学生的纪律规定有一个大致的了解，此外老师也应该意识到青春期的学生更加擅长直观想象记忆，所以老师可以借助信息网络，将相关的校规校纪通过视频图片的方式展现在学生面前，让学生对校规校纪有一个直观的了解，同时老师还可以与学校进行商议，印发相关的校园遵纪守法准则，学生人手一本，并让学生加以记忆和背诵，在学生心目中，老师是引导者，是权威，所以老师在学生管理在这个过程中也可以积极参与，为学生树立榜样，一身作则，影响学生的日常行为，通过这样的方式使学生真正知晓校规校纪的作用，帮助学生树立正确的学习观念以及道德观念，为接下来的校园管理提供一定的便利。
二、举办宣传活动，营造和谐的校园氛围
我们经常说，环境影响人的行为，职业高中的学生之所以难以管理，主要是因为学生缺乏相对文明和谐的校园学习氛围，此外学生的违纪行为不加制止，从而导致学生管理难度越来越大，面对这种情况，作为学校也应该积极参与学生的管理工作，及时举办相关的校园宣传活动，帮助学生树立正确的法制观念以及道德观念，从而营造和谐文明的校园氛围。
进行学生管理不只是老师的任务，作为平台校方也需要积极参与其中，职业高中的学生大部分处于青春期，相关的性格以及观念还不完善，应该着手对学生加以正确的引导，但是学校的学生过多，若采用一对一的方式管理效率会再度下降，所以学校可以采取整体教育的方式，比如举办有关校规校纪的宣传活动，在会后让学生书写相应的感想，另外对于这一时期的学生老师应该注意培养学生的法制意识以及道德观念，所以校方应该时常举行法制宣传活动，并制作相应的宣传栏，建立相关的校园监察大队，通过这种方式使学生知晓一个职业高中生应该做什么，同时也以这种方式营造和谐文明的校园环境，鼓励学生之间互帮互助，杜绝校园暴力，增进学生的友谊，并着手建立师生友谊为接下来的学生管理工作提供便利。
三、师生积极交流，及时疏导学生的情绪
职业高中的学生正处于青春期，情绪波动比较频繁，也极容易被情绪所左右，这也是导致职业高中学生管理难度加大的重要原因。所以在进行相关管理工作时，老师应该扮演引导者和朋友的角色积极与学生进行交流，了解学生的情况以及情绪变化，及时疏导学生的情绪，防止学生心理疾病的出现，从根本上解决职业高中学生难以管理的难题。
职业高中的学生正处于青春期，做事冲动，所以在进行学生管理的过程中，老师应该积极与学生进行交流，了解学生的学习以及生活情况，同时设立相应的心理委员，为及时发现学生的心理问题创造便利条件，此外在进行相关的管理过程中，老师也可以借助相关的案件，告诉学生心理问题的相关危害，使学生敢于正视自己的情绪变化以及心理问题，比如讲述马加爵案件，老师在这个过程中，也应该及时增强自己的沟通能力，与其他老师进行经验交流，同时询问学生可以接受的管理方式，也可以及时观看相关的心理疏导视频根据学生实际情况应用于管理之中。同时老师还可以在课堂上进行调查问卷，通过这种方式了解学生的心理，并进行因材施教，解决学生的难题，为接下来的职业高中学生管理提供便利条件。
四、设立相关考核，激发学生的竞争意识
在进行相关的学生管理过程中，老师也应该意识到，学生的自制能力较为薄弱，同时学生的分辨能力也极为有限，所以老师可以针对学生的年龄以及个人情况设置合理的考核机制，对相关的学生做到“有则改之无则加勉”通过设立制度，树立正面典型，处于青春期的学生有一定攀比心理，老师可以借此激发学生的竞争意识，学生争相模仿提高管理效率。
老师可以针对学生的情况设立相应的监督考核机制，比如对于学生顶撞师长，实行校园暴力，老师应该严肃处理，对于毁坏校园公共财产的行为，老师可以通报批评，并让学生书写检查，对于教学过程中不认真听讲的学生，老师可以首先予以口头教育，若屡教不改可以加大处罚力度，对于表现一直良好的学生，老师可以适当免除学生课下作业，通过两种奖惩制度，激发学生的竞争意识，为接下来的教学管理提供条件，在进行职业高中学生管理的过程中，老师应该意识到，对于学生的管理，绝不是学校一方就可以解决的问题，还可以适当进行家校合作的形式，进行学生管理，在这个过程中，老师应该积极与学生的家长进行交流，针对学生的学习情况以及相应的表现制定管理计划，家长也根据学生的特点，配合学校共同进行管理。
综上所述，加强职业高中学生管理强度，有利于提高学生的学习效率，帮助学生树立正确的学习观念。而若想达到这一目的首先需要老师讲解校规校纪，使学生树立正确观念;其次学校还可以举办宣传活动，营造和谐文明的校园氛围;同时师生之间积极进行交流，老师及时疏导学生的情绪;最后老师应该设立相关考核，激发学生的竞争意识，提高学习效率。
参考文献
[1] 郑红芳.关于职业高中高效教学和班级管理的结合研究[J].中华少年，2017（11）：232-233.
[2] 赵红.职业高中高效教学与班级管理工作的结合[J].新课程（中），2017（3）：243.