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摘 要：为了从更为宏观的视野中观察当下大学生群体关于阅读产品的使用与消费情况，我们的调查首先涉及了大学生日常生活中接触的八种媒介形式的使用情况。根据受访大学生在“过去一个月平均每天”接触不同媒介的时长，我们采用聚类分析方法，将八种媒介的被接触状况分为“强接触型”（互联网）、“一般接触型”（图书与CD/MP3）以及“弱接触型”（期刊、电视、广播与报纸）三种类型。在大学生的日常媒介生活中，虽然对于图书的接触仅次于互联网，但两者之间的差距是巨大的，对互联网的超强依赖已经成为当下大学生日常媒介接触活动的基本生态面貌。
关键词：大学生；媒介接触；阅读；互联网
中图分类号：G206.2 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）10-0045-03
2011年11月至2012年3月，通过独立设计完成的《天津市高校本科生阅读产品使用与消费调查问卷》，我研究小组在天津地区29所本科高校（包括独立本科三批院校）的约30万名在校学生中进行了一次有关阅读产品使用与消费情况的抽样调查。根据概率抽样的相关原理与经验，对于约30万的总体进行抽样，在正常方差水平下，按照3%的边际误差与95的%置信度，样本量约为700[1]。最终限于研究精力及时间原因，实际共发放问卷650份，经过筛选处理后的有效问卷为538份，有效率为82.77%。
为了从更为宏观的视野中观察当下大学生群体关于阅读产品的使用与消费情况，我们的调查首先涉及了大学生日常生活中接触的八种媒介形式的使用情况。这八种媒介包括电视、报纸、期刊、图书、互联网、广播、CD/MP3以及VCD/DVD，其中电视与广播属于电波媒介，报纸、期刊与图书属于平面媒介，CD/MP3与VCD/DVD属于电子音像媒介，互联网属于新兴数字媒介[2]。对于每种媒介类型，我们分别设计了“过去一个月平均每天”的7个接触时长以考察它们的被接触情况，同时通过使用定比测量方法对各选项由小到大分别赋予0至6分，下面将分别作出具体说明。
一、电波媒介接触情况
电波媒介包括电视与广播两种媒介形式。由图1可知，受访大学生在过去一个月内平均每天对于电视与广播的有效接触率分别为41.5%与44.1%，媒介接触平均分（标准差）分别为0.91（1.40）与0.79（1.28）[3]。由图1显示，大学生对于电视与广播两种媒介的接触趋势基本相似，过去一个月内平均每天接触时间的频率随时间的增长而下降。以上結果表明，对于电视与广播两种电波媒介，大学生更偏好于前者，但对二者的接触都较为有限。这一方面可能由于传统媒介形式对于当代大学生缺乏较大的吸引力，另一方面也与大学校园中电视与广播媒介设备的数量较为有限有关。
图1 过去一个月内平均每天的电波媒介接触趋势
二、平面媒介接触情况
平面媒介包括图书、报纸与期刊，是大学生日常接触的原始基本阅读产品。由图2可知，受访大学生在过去一个月内平均每天对于图书、报纸与期刊的有效接触率分别为86.4%、45.5%与55.4%，媒介接触平均分（标准差）分别为2.37（1.79）、0.62（0.90）与0.93（1.13）。
又由图2显示，大学生对于报纸与期刊两种媒介的日常接触趋势同电视、广播的日常接触趋势基本近似，但对于图书的日常接触趋势有所不同，主要集中在平均每天半小时～2小时（50.4%），也有12.1%的大学生平均每天接触图书8小时以上。以上结果表明，在大学生对平面媒介的日常接触中，对于图书的接触远多于报纸与期刊；而在报纸与期刊两者之间，大学生则更为偏好后者。
三、音像媒介接触情况
音像媒介包括具有音频属性的盒式录音带、CD、MP3与具有音视频属性的盒式录像带、VCD、DVD，考虑到盒式录音带与盒式录像带在当下中国基本被CD/MP3与VCD/DVD取代，我们的问卷中便不再涉及这两种媒介形式。
图2 过去一个月内平均每天的平面媒介接触趋势
由图3可知，受访大学生在过去一个月内平均每天对于CD/MP3与VCD/DVD的有效接触率分别为76.4%与28.9%，媒介接触平均分（标准差）分别为1.92（1.70）与0.59（1.21）。又由图3所示，大学生对于VCD/DVD的日常接触趋势同电视、广播与报纸、期刊的日常接触趋势基本近似，而对于CD/MP3的日常接触趋势又同对图书的日常接触趋势近似，主要集中在平均每天半小时至2小时（48.3%），也有7.7%的大学生平均每天接触CD/MP3在8小时以上。以上结果表明，针对CD/MP3与VCD/DVD两种音像媒介，大学生明显偏好于前者，这或许主要由于MP3（MP4）这一媒介设备在今日大学生青年群体中的高普及化与高伴随性，同时较广播相比，拥有更强的个性化选择模式。
图3 过去一个月内平均每天的音像媒介接触趋势
四、互联网媒介接触情况与主要活动
互联网因其强大的媒介功能而被成为“全媒体”，上述三类七种媒介形式的功能全部可以通过互联网来呈现，而大学生群体作为时代风尚的引领者，其对于互联网这一媒介形式的使用状况是可想而知的。
由图4可知，受访大学生在过去一个月内平均每天对于互联网的有效接触率为97.8%，媒介接触平均分（标准差）为3.55（1.74）。
又由图4所示，受访大学生对于互联网的日常接触趋势不同于上述任何一种媒介，主要集中在平均每天1～4小时（49.6%），而平均每天接触互联网8小时以上的大学生比率高达25.2%。上述结果表明，互联网已经成为当下大学生群体日常生活中最主要的媒介接触形式。
图4 过去一个月内平均每天的互联网媒介接触趋势
在考察互联网媒介接触情况的同时，我们还针对大学生在过去的一个学期（半年）内经常通过互联网从事的主要活动进行了调查。
如图5所示，我们在问卷中共列举了13项可以通过互联网进行的基本活动，其中“收听/收看/下载音频和视频”可以作为对电波媒介与音像媒介的补充与替代，“阅读网络书籍/报刊”可以作为对原始平面媒介的补充与替代，“查询各类信息”、“阅读新闻”、“参与在线教育或培训”等活动都可以对平面媒介、电波媒介与音像媒介造成相当程度的冲击。 图中的数据表明，“收听/收看/下载音频和视频”是当下大学生通过互联网进行的最主要活动，这便自然会对电波媒介与音像媒介的接触产生消极作用；“查询各类信息”与“阅读新闻”也是大学生通过互联网进行的重要活动，在今日百度、谷歌等互联网搜索引擎的强大便利下，大学生必然会大量地减少对于图书、报刊的知识诉求与阅读动机；但另一方面吊诡的是，“阅读网络书籍/报刊”却并非大学生经常在互联网上从事的主要活动，这或许可以暗示出，所谓“查询各类信息”与“阅读新闻”又有多少可能涉及到知识性与学习性等严肃内容？与此同时，“网络聊天/交友/SNS”、“网络购物/商务服务”等休闲式活动同样作为当下大学生使用互联网的主要取向，对其它媒介的接触也会造成一定程度的冲击。最后，“网络游戏”在本次调查中并未成为大学生群体在互联网上从事的主要活动，这一点值得引起研究者及读者的注意。
图5 经常在互联网上从事的主要活动
五、小结：媒介接触情况的综合分析
根据上述针对大学生基本媒介接触情况调查结果的分析报告，我们综合制作出表1与图6。其中表1显示了按照接触平均分降序排列的八种主要媒介日常接触情况的描述统计量，图6刻画了八种主要媒介日常接触情况的综合趋势。二者同时可以反映出，在受访大学生平均每天接触不同媒介的不同时间上，期刊、电视、广播与报纸具有相近的媒介接触均值与相似的接触趋势，图书与CD/MP3具有相近的媒介接觸均值与相似的接触趋势，互联网在这两个评价标准上则自成格局。
综上，我们采用聚类分析方法，将八种媒介的被接触状况分为3种类型，即强接触型（互联网）、一般接触型（图书与CD/MP3）与弱接触型（期刊、电视、广播与报纸）。
图6 八种主要媒介接触情况综合趋势
就本次调查的研究意义来看，我们可以发现在大学生的日常媒介生活中，虽然对于图书的接触仅次于互联网，但两者之间的差距是巨大的；即便我们用大学生对平面媒介的整体接触状况同互联网比较，也无法体现明显的优势（平面媒介的整体接触均值为3.92）。这无疑表明，对互联网的超强依赖已成为当下大学生日常媒介接触活动的基本生态面貌。
参考文献：
[1]袁方.社会研究方法教程[M].北京:北京大学出版社,2004.
[2]杜志敏编著.抽样调查与SPSS统计应用[M].北京:电子工业出版社,2010.
[3]中国出版科学研究所.全国国民阅读调查课题组.全国国民阅读调查报告2008[R].北京:中国书籍出版社,2009.
关键词：大学生；媒介接触；阅读；互联网
中图分类号：G206.2 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）10-0045-03
2011年11月至2012年3月，通过独立设计完成的《天津市高校本科生阅读产品使用与消费调查问卷》，我研究小组在天津地区29所本科高校（包括独立本科三批院校）的约30万名在校学生中进行了一次有关阅读产品使用与消费情况的抽样调查。根据概率抽样的相关原理与经验，对于约30万的总体进行抽样，在正常方差水平下，按照3%的边际误差与95的%置信度，样本量约为700[1]。最终限于研究精力及时间原因，实际共发放问卷650份，经过筛选处理后的有效问卷为538份，有效率为82.77%。
为了从更为宏观的视野中观察当下大学生群体关于阅读产品的使用与消费情况，我们的调查首先涉及了大学生日常生活中接触的八种媒介形式的使用情况。这八种媒介包括电视、报纸、期刊、图书、互联网、广播、CD/MP3以及VCD/DVD，其中电视与广播属于电波媒介，报纸、期刊与图书属于平面媒介，CD/MP3与VCD/DVD属于电子音像媒介，互联网属于新兴数字媒介[2]。对于每种媒介类型，我们分别设计了“过去一个月平均每天”的7个接触时长以考察它们的被接触情况，同时通过使用定比测量方法对各选项由小到大分别赋予0至6分，下面将分别作出具体说明。
一、电波媒介接触情况
电波媒介包括电视与广播两种媒介形式。由图1可知，受访大学生在过去一个月内平均每天对于电视与广播的有效接触率分别为41.5%与44.1%，媒介接触平均分（标准差）分别为0.91（1.40）与0.79（1.28）[3]。由图1显示，大学生对于电视与广播两种媒介的接触趋势基本相似，过去一个月内平均每天接触时间的频率随时间的增长而下降。以上結果表明，对于电视与广播两种电波媒介，大学生更偏好于前者，但对二者的接触都较为有限。这一方面可能由于传统媒介形式对于当代大学生缺乏较大的吸引力，另一方面也与大学校园中电视与广播媒介设备的数量较为有限有关。
图1 过去一个月内平均每天的电波媒介接触趋势
二、平面媒介接触情况
平面媒介包括图书、报纸与期刊，是大学生日常接触的原始基本阅读产品。由图2可知，受访大学生在过去一个月内平均每天对于图书、报纸与期刊的有效接触率分别为86.4%、45.5%与55.4%，媒介接触平均分（标准差）分别为2.37（1.79）、0.62（0.90）与0.93（1.13）。
又由图2显示，大学生对于报纸与期刊两种媒介的日常接触趋势同电视、广播的日常接触趋势基本近似，但对于图书的日常接触趋势有所不同，主要集中在平均每天半小时～2小时（50.4%），也有12.1%的大学生平均每天接触图书8小时以上。以上结果表明，在大学生对平面媒介的日常接触中，对于图书的接触远多于报纸与期刊；而在报纸与期刊两者之间，大学生则更为偏好后者。
三、音像媒介接触情况
音像媒介包括具有音频属性的盒式录音带、CD、MP3与具有音视频属性的盒式录像带、VCD、DVD，考虑到盒式录音带与盒式录像带在当下中国基本被CD/MP3与VCD/DVD取代，我们的问卷中便不再涉及这两种媒介形式。
图2 过去一个月内平均每天的平面媒介接触趋势
由图3可知，受访大学生在过去一个月内平均每天对于CD/MP3与VCD/DVD的有效接触率分别为76.4%与28.9%，媒介接触平均分（标准差）分别为1.92（1.70）与0.59（1.21）。又由图3所示，大学生对于VCD/DVD的日常接触趋势同电视、广播与报纸、期刊的日常接触趋势基本近似，而对于CD/MP3的日常接触趋势又同对图书的日常接触趋势近似，主要集中在平均每天半小时至2小时（48.3%），也有7.7%的大学生平均每天接触CD/MP3在8小时以上。以上结果表明，针对CD/MP3与VCD/DVD两种音像媒介，大学生明显偏好于前者，这或许主要由于MP3（MP4）这一媒介设备在今日大学生青年群体中的高普及化与高伴随性，同时较广播相比，拥有更强的个性化选择模式。
图3 过去一个月内平均每天的音像媒介接触趋势
四、互联网媒介接触情况与主要活动
互联网因其强大的媒介功能而被成为“全媒体”，上述三类七种媒介形式的功能全部可以通过互联网来呈现，而大学生群体作为时代风尚的引领者，其对于互联网这一媒介形式的使用状况是可想而知的。
由图4可知，受访大学生在过去一个月内平均每天对于互联网的有效接触率为97.8%，媒介接触平均分（标准差）为3.55（1.74）。
又由图4所示，受访大学生对于互联网的日常接触趋势不同于上述任何一种媒介，主要集中在平均每天1～4小时（49.6%），而平均每天接触互联网8小时以上的大学生比率高达25.2%。上述结果表明，互联网已经成为当下大学生群体日常生活中最主要的媒介接触形式。
图4 过去一个月内平均每天的互联网媒介接触趋势
在考察互联网媒介接触情况的同时，我们还针对大学生在过去的一个学期（半年）内经常通过互联网从事的主要活动进行了调查。
如图5所示，我们在问卷中共列举了13项可以通过互联网进行的基本活动，其中“收听/收看/下载音频和视频”可以作为对电波媒介与音像媒介的补充与替代，“阅读网络书籍/报刊”可以作为对原始平面媒介的补充与替代，“查询各类信息”、“阅读新闻”、“参与在线教育或培训”等活动都可以对平面媒介、电波媒介与音像媒介造成相当程度的冲击。 图中的数据表明，“收听/收看/下载音频和视频”是当下大学生通过互联网进行的最主要活动，这便自然会对电波媒介与音像媒介的接触产生消极作用；“查询各类信息”与“阅读新闻”也是大学生通过互联网进行的重要活动，在今日百度、谷歌等互联网搜索引擎的强大便利下，大学生必然会大量地减少对于图书、报刊的知识诉求与阅读动机；但另一方面吊诡的是，“阅读网络书籍/报刊”却并非大学生经常在互联网上从事的主要活动，这或许可以暗示出，所谓“查询各类信息”与“阅读新闻”又有多少可能涉及到知识性与学习性等严肃内容？与此同时，“网络聊天/交友/SNS”、“网络购物/商务服务”等休闲式活动同样作为当下大学生使用互联网的主要取向，对其它媒介的接触也会造成一定程度的冲击。最后，“网络游戏”在本次调查中并未成为大学生群体在互联网上从事的主要活动，这一点值得引起研究者及读者的注意。
图5 经常在互联网上从事的主要活动
五、小结：媒介接触情况的综合分析
根据上述针对大学生基本媒介接触情况调查结果的分析报告，我们综合制作出表1与图6。其中表1显示了按照接触平均分降序排列的八种主要媒介日常接触情况的描述统计量，图6刻画了八种主要媒介日常接触情况的综合趋势。二者同时可以反映出，在受访大学生平均每天接触不同媒介的不同时间上，期刊、电视、广播与报纸具有相近的媒介接触均值与相似的接触趋势，图书与CD/MP3具有相近的媒介接觸均值与相似的接触趋势，互联网在这两个评价标准上则自成格局。
综上，我们采用聚类分析方法，将八种媒介的被接触状况分为3种类型，即强接触型（互联网）、一般接触型（图书与CD/MP3）与弱接触型（期刊、电视、广播与报纸）。
图6 八种主要媒介接触情况综合趋势
就本次调查的研究意义来看，我们可以发现在大学生的日常媒介生活中，虽然对于图书的接触仅次于互联网，但两者之间的差距是巨大的；即便我们用大学生对平面媒介的整体接触状况同互联网比较，也无法体现明显的优势（平面媒介的整体接触均值为3.92）。这无疑表明，对互联网的超强依赖已成为当下大学生日常媒介接触活动的基本生态面貌。
参考文献：
[1]袁方.社会研究方法教程[M].北京:北京大学出版社,2004.
[2]杜志敏编著.抽样调查与SPSS统计应用[M].北京:电子工业出版社,2010.
[3]中国出版科学研究所.全国国民阅读调查课题组.全国国民阅读调查报告2008[R].北京:中国书籍出版社,2009.