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笔者所在学校以大学化学课程教学目标达成为行动导向,构建以学生为主体的大学课堂,依托BOPPPS教学模组有效设计课程教学环节,将BOPPPS的六个组建要素重新组建成教学活动的课前认知、课中学习和巩固学习三个阶段,以此在教学实践的过程中高效完成教学目标,提高教学质量。
基于“行动导向+BOPPPS”的《大学化学》教学设计与实践
【摘 要】
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笔者所在学校以大学化学课程教学目标达成为行动导向,构建以学生为主体的大学课堂,依托BOPPPS教学模组有效设计课程教学环节,将BOPPPS的六个组建要素重新组建成教学活动的课
【出 处】
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当代教育实践与教学研究
【发表日期】
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2018年08期
【基金项目】
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徐州工程学院教学教学研究项目,项目编号:YGJ1716
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