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教学模式是相对稳定的范型式教学结构，具有工具、二重、整合等特性。理想的教学模式理应、也必须是多样综合的。多样综合教学模式观的确立不仅为我们创生与使用教学模式指明了方向，同时亦提醒人们教学模式“万能论”与“唯一论”是不妥的。多样综合教学模式之生成逻辑是先丰富教学模式以使其多样化，再根据教学目的、原理等博采众长、创造性地整合生成。今后一段时间，我们要立足古今中外去发掘教学模式之原型，积极开展教学实验去自主创新、验证完善教学模式之体系。此外，还有必要对教师进行赋权增能。以使其在教学实践中既有权力又有能力去实现多