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中学物理“学困生”的存在牵动着每一名中学物理教师的心，这直接关系着教师的课堂教学效率和效果，也关系到整个班级素质的提升。新课程改革提倡以人为本的教育理念，要求教师关注每一位学生的终身发展。因此提高中学物理“学困生”的成绩，帮助他们走出困境，步入正轨是每一个物理教师的心愿，如何帮助他们提高自主学习的能力，激发他们学习物理的热情，使其步入正轨，就应该是我们应该着力探讨和解决的问题。