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服务性学习是20世纪80年代在美国开始兴起的一种教学方法和学习方法的改革运动。从服务性学习的内涵和特征入手，重新理解了高校职能、高校课程目标和高校课程资源开发三方面存在的问题，最后在借鉴服务性学习理念的基础上对高校课程建设提出了几点建议，以顺利实现高校三大职能的融合，三维课程目标的实现，充分发挥教师课程开发者的角色，培养出创新型和应用型人才。