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摘 要：班级是学生生活的重要地点，学生在里面学习成长。班级可谓是见证了许多孩子的成长路程，在他们所处的各个过渡阶段，他们的心态发展都与班级有着密不可分的关系。因此，班级的管理需要一定的方法才能准确地针对学生出现的问题，从而将其进行解决。
关键词：小学六年级;班级管理;制度
小学六年级是小学之中的高年级，学生处于相对心理变化较大的时间段，他们拥有儿时的天真，也拥有步入青少年时期所具备的成熟。面对这样一种情况，老师不免要思考如何将不同想法的学生在同一时期进行管理，依照一定的规则秩序，将他们朝着合理的成长方向进行引导。这不仅对学生本身有帮助，也是身为老师在教学中的一项重要职能。
一、小学高年级班级管理分析
在学生时期，老师对学生的管教是必不可少的，针对学生出现的一些情况老师要制定出有效的管理制度，在制定如何管理学生之前，老师要对被管理的本班学生进行分析。同时也要结合国家的教育准则，学校的教育规范标准，来完成教育安排。在未来的社会中会有越来越多的年轻教师涌入小学教育之中，面对学生，他们的经验会有不足，做好提前准备是他们必不可少的过程。当然，在一个班级中，因为群体较为庞大，所以老师需要将自己看作不同的角色，作为教授知识的老师，作为关心学生的“家长”，作为人生道路上的引领者，都是老师的责任。面对六年级的学生，他们大多数在情感方面有着不成熟的想法，因此会有部分学生出现早恋的现象，也有些学生，他们在不正确的思想上越走越远，以至于会做出一些不符合社会标准的事情。针对这些问题老师应该及时做出正确的指导。
二、对班级管理有效地实行
1.制定管理目标
要想完成一件事，在做事之前进行目标制定是必不可少的，有了一定的目标，思路会更加清晰，才会更加有效率地完成。老师在管理学生之前应该对学生的心理状态进行一定的了解，做到“对症下药”，不盲目将学生的问题“一锅端”，克服他们的心理问题之后对老师的管理会有一定程度上的帮助。然后将如何管教学生的日常制定为一个任务计划，将学生的问题记录下来，根据他们出现的问题进行合理解决。
2.选择合适的班级工作人员
在一个班级中为班级服务的工作人员，也就是班干部，他们不仅要帮助老师收取作业、布置作业，还需要将班级里面发生的情况告知老师。班干部将同学之间出现的矛盾等问题告诉老师，让老师及时解决。在解决的过程中，老师应当做到不偏不倚，对每一位同学都做到公平公正，这样才能让学生更加信服于老师，对未来的管理也会有一定的帮助。
3.班级的规则风范要求
一个好的管理必将有一个好的规则约束学生的行为，而好的规则不是盲目要求，也不是不听取学生的意见，而是将学生的想法与班级的实际情况结合在一起，制定出一个适合于本班学生的准则。教师可以让学习好的同学在班级中传授他们的学习方法，又或者是让在某一方面有优点的学生将他们的好习惯或者是好能力的培养方法分享给自己的同学，让大家一起进行学习，养成各种好习惯。然后老师对这些分享经验的学生给予表扬，让班级里呈现出一种好的风气，大家一起争先恐后追求学习的风气。
4.班级管理理念
对于班级的管理方面，老师一定要有自己对班级的看法，同时也要尊重学生的想法，给学生一定的空间，让他们能够发挥自己的能力或者是让他们能将自己的某些爱好表现出来。不要忽略了他们的优点，让学生在老师那里得到满足感，对他们的未来发展也有一定作用。同时老师也要注意孩子们的性格发展，让他们学习许多良好的品质，比如：严于律己，宽以待人，做事有始有终。这样的教育会让学生学会很多对他们有益的品质，提高他们的精神品质，做到精益求精，对学生的发展做到尽职尽责。
三、总结
总而言之，对于一个班级的管理来说，老师无疑是一个最为重要的引导者，拥有正确的领导观念才会事半功倍。给学生传授正确的价值观，培养他们良好的习惯，六年级的学生虽然平均年龄在十一岁左右，他们对周围的事情已经有了一些自己的观点，但是他们在做事的行动上依旧会有些懒散的情况出现，所以促使他们行动起来的想法就尤为重要。每个孩子遇到的问题是不一样的，不可等同而语，老师在管理方面需要付出更多的精力，少用批评的语气去责备学生，更多需要的是轻言轻语的教导，让学生更加容易接受老师的建议。探索良好的管理准则，制定合适的管理方式，实行有效的管理行为，是解决当下所遇到的学生管理问题主要的根本所在。
参考文献：
[1]郭玉玲.浅析小学班主任如何开展班级管理工作[J].课程教育研究，2019（29）.
[2]黃成坤.小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询（科技·管理），2019（6）.
编辑 王亚青
关键词：小学六年级;班级管理;制度
小学六年级是小学之中的高年级，学生处于相对心理变化较大的时间段，他们拥有儿时的天真，也拥有步入青少年时期所具备的成熟。面对这样一种情况，老师不免要思考如何将不同想法的学生在同一时期进行管理，依照一定的规则秩序，将他们朝着合理的成长方向进行引导。这不仅对学生本身有帮助，也是身为老师在教学中的一项重要职能。
一、小学高年级班级管理分析
在学生时期，老师对学生的管教是必不可少的，针对学生出现的一些情况老师要制定出有效的管理制度，在制定如何管理学生之前，老师要对被管理的本班学生进行分析。同时也要结合国家的教育准则，学校的教育规范标准，来完成教育安排。在未来的社会中会有越来越多的年轻教师涌入小学教育之中，面对学生，他们的经验会有不足，做好提前准备是他们必不可少的过程。当然，在一个班级中，因为群体较为庞大，所以老师需要将自己看作不同的角色，作为教授知识的老师，作为关心学生的“家长”，作为人生道路上的引领者，都是老师的责任。面对六年级的学生，他们大多数在情感方面有着不成熟的想法，因此会有部分学生出现早恋的现象，也有些学生，他们在不正确的思想上越走越远，以至于会做出一些不符合社会标准的事情。针对这些问题老师应该及时做出正确的指导。
二、对班级管理有效地实行
1.制定管理目标
要想完成一件事，在做事之前进行目标制定是必不可少的，有了一定的目标，思路会更加清晰，才会更加有效率地完成。老师在管理学生之前应该对学生的心理状态进行一定的了解，做到“对症下药”，不盲目将学生的问题“一锅端”，克服他们的心理问题之后对老师的管理会有一定程度上的帮助。然后将如何管教学生的日常制定为一个任务计划，将学生的问题记录下来，根据他们出现的问题进行合理解决。
2.选择合适的班级工作人员
在一个班级中为班级服务的工作人员，也就是班干部，他们不仅要帮助老师收取作业、布置作业，还需要将班级里面发生的情况告知老师。班干部将同学之间出现的矛盾等问题告诉老师，让老师及时解决。在解决的过程中，老师应当做到不偏不倚，对每一位同学都做到公平公正，这样才能让学生更加信服于老师，对未来的管理也会有一定的帮助。
3.班级的规则风范要求
一个好的管理必将有一个好的规则约束学生的行为，而好的规则不是盲目要求，也不是不听取学生的意见，而是将学生的想法与班级的实际情况结合在一起，制定出一个适合于本班学生的准则。教师可以让学习好的同学在班级中传授他们的学习方法，又或者是让在某一方面有优点的学生将他们的好习惯或者是好能力的培养方法分享给自己的同学，让大家一起进行学习，养成各种好习惯。然后老师对这些分享经验的学生给予表扬，让班级里呈现出一种好的风气，大家一起争先恐后追求学习的风气。
4.班级管理理念
对于班级的管理方面，老师一定要有自己对班级的看法，同时也要尊重学生的想法，给学生一定的空间，让他们能够发挥自己的能力或者是让他们能将自己的某些爱好表现出来。不要忽略了他们的优点，让学生在老师那里得到满足感，对他们的未来发展也有一定作用。同时老师也要注意孩子们的性格发展，让他们学习许多良好的品质，比如：严于律己，宽以待人，做事有始有终。这样的教育会让学生学会很多对他们有益的品质，提高他们的精神品质，做到精益求精，对学生的发展做到尽职尽责。
三、总结
总而言之，对于一个班级的管理来说，老师无疑是一个最为重要的引导者，拥有正确的领导观念才会事半功倍。给学生传授正确的价值观，培养他们良好的习惯，六年级的学生虽然平均年龄在十一岁左右，他们对周围的事情已经有了一些自己的观点，但是他们在做事的行动上依旧会有些懒散的情况出现，所以促使他们行动起来的想法就尤为重要。每个孩子遇到的问题是不一样的，不可等同而语，老师在管理方面需要付出更多的精力，少用批评的语气去责备学生，更多需要的是轻言轻语的教导，让学生更加容易接受老师的建议。探索良好的管理准则，制定合适的管理方式，实行有效的管理行为，是解决当下所遇到的学生管理问题主要的根本所在。
参考文献：
[1]郭玉玲.浅析小学班主任如何开展班级管理工作[J].课程教育研究，2019（29）.
[2]黃成坤.小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询（科技·管理），2019（6）.
编辑 王亚青