【摘 要】
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散文阅读教学有自身学科特点,教师在引导学生展开阅读学习时,需要对教学程序打开方式展开研究,以便为学生提供适宜的学习情境。学生对散文有不同关注点,散文情节、散文语言、
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散文阅读教学有自身学科特点,教师在引导学生展开阅读学习时,需要对教学程序打开方式展开研究,以便为学生提供适宜的学习情境。学生对散文有不同关注点,散文情节、散文语言、散文哲理等,都可能给学生带来阅读兴趣,教师需要给出正确的引导,抓住学生学习心理展开调度,以读促学、以思促说、以写促读,以成功激活学生散文阅读思维,提升散文阅读学习品质。
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