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摘要：初中数学教学中，培养学生良好的学习习惯至关重要。合作学习是当前较为普遍的教学模式，广泛应用该学习方法在数学教学中，可以锻炼学生形成自己的解题思路及解题习惯，提升学生自身的综合实力。本文通过对合作学习在初中数学教学中的重要性入手，对当前初中数学教学中存在的问题进行分析后，对如何在初中数学教学中开展合作學习进行展示。
关键词：初中数学;合作学习;教学模式
中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-108-1
合作学习是当前教育呼声最高的一种教育理论，目前合作学习主要分为师生合作，生生合作等形式。处于初中阶段的学生往往较为内向，在课堂学习中很难当众发言。而采用合作学习的方式，符合学生的心理发展，同时也顺应教育大环境的发展。初中阶段的合作学习主要是以学习小组为主要形式，学生通过在小组中分享自己的解题思路与看法，进行互助合作学习，从而达到共同的学习目标。
一、合作学习在初中数学教学中的重要性
1.提升学生综合能力
初中生通过合作学习，可以从其他同学身上汲取到更为便捷的解题思路与解题方法。对初中生来说仍处于学习的重要阶段，因此要重视学生能力培养。初中数学相对简单，但是又至关重要，主要是为更高层级的学习打基础，因此在初中阶段开展合作学习有助于提升学生综合实力，包括与人交往以及文化储备等方面的提升。
2.培养学生良好习惯
初中生经过小学六年的学习，虽然已经养成了一定的学习习惯，但是在初中阶段，需要学习的课程是小学课程的很多倍。因此对于初中生来讲，通过合作学习，培养自己良好的学习习惯非常重要。学生通过合作学习，不但可以对多个课程的时间、精力有所调配，同时也可以对自己遇到的其他事情进行独立处理。良好的行为习惯养成，对学生今后的发展有直接的影响。
3.培养学生团结互助精神
在传统教学模式下，教师往往采取集体讲解的教学模式。该教学模式下，部分性格较为害羞的学生在接受新知识时往往较为困难。而通过合作学习可以培养学生团结互助的精神，学生通过与同龄人进行沟通交流，可以更快的掌握所学知识，同时也会养成帮助他人的习惯。当前社会已经不是一个人单打独斗的社会， 不管是学习还是工作，都需要与他人进行有效合作。而合作学习的教学模式，有助于学生养成良好的团结互助精神，在学生今后的人生道路上，都有着直接的影响。
二、当前初中数学教学中存在的问题
1.教学方法单一
当前初中数学教学中遇到问题较多的就是教学方法较为单一。受传统教学模式的影响，很多教师在教学过程中，掌握着课堂的主导位置，对学生进行命令的发放。而另一部分教师在教学过程中盲目的对教学方法进行借鉴，不具备资源整合能力，难以达到既定目标。
2.教学观念陈旧
在部分偏远地区，受大环境的影响，很多教师的教学观念较为陈旧，因此在教学过程中，更多的会以成绩为主，而忽略学生能力的培养。社会对人才的要求逐年增加，在陈旧的教学观念影响下，学生发展将会受到局限。
三、初中数学教学中如何开展合作学习
1.小组形式的合作学习
在合作学习中，小组合作是最常用的方式，通过将班级内的学生划分成单独的学习小组，在教学中以小组为单位对遇到的问题进行探讨与分析。通过这种方式可以有效地调动学生的积极性，并找出最合适的解决方法。对初中阶段的学生来说，小组的人数过多，将会使讨论变得嘈杂，而人数过少，则会导致小组讨论达不到应有效果，一般来说人数控制在3-6人即可。除了人数之外，同一小组内的学生性格也要有所不同，尽可能的互补。
2.开展竞争式学习模式
初中生的竞争意识是非常强的，而这种竞争意识只要通过有效的利用，就可以提升学生整体成绩。因此在数学教学中，要有意识地利用学生之间的竞争心理，激发学生的学习积极性，引导学生主动的参与到课堂讨论中。在竞争过程中，学生都有机会展现自己的特长。教师在课堂中有效的激发学生的竞争心理，可以激发学生的斗志。比如在方程式和图形问题的解题中，可以通过竞赛的形式，收集学生的解题方法。数学题的结果是唯一的，但是解题方法却是多变的。经过良好的引导，可以有效地培养学生举一反三的能力，以及从不同角度思考问题的习惯。
3.开展课外学习模式
数学来源于生活又将回归于生活，因此在数学教学中并不能仅仅局限于课堂教学，同时也要重视课外学习。在课堂中学生利用知识开展教学实践是有限的，因此学生需要通过课外实践对课内知识进行有效的补充。在课堂教学安排之外，也要安排多样化的课外活动。保证学生积极参与后可以形成自主学习的习惯。比如在学习勾股定理时，教师就可以引导学生对课外的现象进行查找，了解勾股定理在现实生活中的体现，通过这种方式加深学生对知识的理解与应用。
四、结语
总的来说，在初中数学教学中利用合作学习的教学模式开展教学，适应教育的改革，对提升学生综合实力也有较大的帮助。合理的利用合作学习不但利于学生与学生之间的沟通交流，也有助于师生之间的沟通交流，通过营造良好的学习氛围，帮助学生健康成长。
[参考文献]
[1]刘文.初中数学应重视合作学习模式的开展[J].好家长，2017，67（42）：205-205.
[2]于华.浅谈合作学习在初中数学教学课堂当中的应用[J].高考，2018，12（36）：67-68.
（作者单位：山东省淄博市张店区第六中学，山东 淄博 255000）
关键词：初中数学;合作学习;教学模式
中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-108-1
合作学习是当前教育呼声最高的一种教育理论，目前合作学习主要分为师生合作，生生合作等形式。处于初中阶段的学生往往较为内向，在课堂学习中很难当众发言。而采用合作学习的方式，符合学生的心理发展，同时也顺应教育大环境的发展。初中阶段的合作学习主要是以学习小组为主要形式，学生通过在小组中分享自己的解题思路与看法，进行互助合作学习，从而达到共同的学习目标。
一、合作学习在初中数学教学中的重要性
1.提升学生综合能力
初中生通过合作学习，可以从其他同学身上汲取到更为便捷的解题思路与解题方法。对初中生来说仍处于学习的重要阶段，因此要重视学生能力培养。初中数学相对简单，但是又至关重要，主要是为更高层级的学习打基础，因此在初中阶段开展合作学习有助于提升学生综合实力，包括与人交往以及文化储备等方面的提升。
2.培养学生良好习惯
初中生经过小学六年的学习，虽然已经养成了一定的学习习惯，但是在初中阶段，需要学习的课程是小学课程的很多倍。因此对于初中生来讲，通过合作学习，培养自己良好的学习习惯非常重要。学生通过合作学习，不但可以对多个课程的时间、精力有所调配，同时也可以对自己遇到的其他事情进行独立处理。良好的行为习惯养成，对学生今后的发展有直接的影响。
3.培养学生团结互助精神
在传统教学模式下，教师往往采取集体讲解的教学模式。该教学模式下，部分性格较为害羞的学生在接受新知识时往往较为困难。而通过合作学习可以培养学生团结互助的精神，学生通过与同龄人进行沟通交流，可以更快的掌握所学知识，同时也会养成帮助他人的习惯。当前社会已经不是一个人单打独斗的社会， 不管是学习还是工作，都需要与他人进行有效合作。而合作学习的教学模式，有助于学生养成良好的团结互助精神，在学生今后的人生道路上，都有着直接的影响。
二、当前初中数学教学中存在的问题
1.教学方法单一
当前初中数学教学中遇到问题较多的就是教学方法较为单一。受传统教学模式的影响，很多教师在教学过程中，掌握着课堂的主导位置，对学生进行命令的发放。而另一部分教师在教学过程中盲目的对教学方法进行借鉴，不具备资源整合能力，难以达到既定目标。
2.教学观念陈旧
在部分偏远地区，受大环境的影响，很多教师的教学观念较为陈旧，因此在教学过程中，更多的会以成绩为主，而忽略学生能力的培养。社会对人才的要求逐年增加，在陈旧的教学观念影响下，学生发展将会受到局限。
三、初中数学教学中如何开展合作学习
1.小组形式的合作学习
在合作学习中，小组合作是最常用的方式，通过将班级内的学生划分成单独的学习小组，在教学中以小组为单位对遇到的问题进行探讨与分析。通过这种方式可以有效地调动学生的积极性，并找出最合适的解决方法。对初中阶段的学生来说，小组的人数过多，将会使讨论变得嘈杂，而人数过少，则会导致小组讨论达不到应有效果，一般来说人数控制在3-6人即可。除了人数之外，同一小组内的学生性格也要有所不同，尽可能的互补。
2.开展竞争式学习模式
初中生的竞争意识是非常强的，而这种竞争意识只要通过有效的利用，就可以提升学生整体成绩。因此在数学教学中，要有意识地利用学生之间的竞争心理，激发学生的学习积极性，引导学生主动的参与到课堂讨论中。在竞争过程中，学生都有机会展现自己的特长。教师在课堂中有效的激发学生的竞争心理，可以激发学生的斗志。比如在方程式和图形问题的解题中，可以通过竞赛的形式，收集学生的解题方法。数学题的结果是唯一的，但是解题方法却是多变的。经过良好的引导，可以有效地培养学生举一反三的能力，以及从不同角度思考问题的习惯。
3.开展课外学习模式
数学来源于生活又将回归于生活，因此在数学教学中并不能仅仅局限于课堂教学，同时也要重视课外学习。在课堂中学生利用知识开展教学实践是有限的，因此学生需要通过课外实践对课内知识进行有效的补充。在课堂教学安排之外，也要安排多样化的课外活动。保证学生积极参与后可以形成自主学习的习惯。比如在学习勾股定理时，教师就可以引导学生对课外的现象进行查找，了解勾股定理在现实生活中的体现，通过这种方式加深学生对知识的理解与应用。
四、结语
总的来说，在初中数学教学中利用合作学习的教学模式开展教学，适应教育的改革，对提升学生综合实力也有较大的帮助。合理的利用合作学习不但利于学生与学生之间的沟通交流，也有助于师生之间的沟通交流，通过营造良好的学习氛围，帮助学生健康成长。
[参考文献]
[1]刘文.初中数学应重视合作学习模式的开展[J].好家长，2017，67（42）：205-205.
[2]于华.浅谈合作学习在初中数学教学课堂当中的应用[J].高考，2018，12（36）：67-68.
（作者单位：山东省淄博市张店区第六中学，山东 淄博 255000）