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摘要：体育作为小学生学习的重要科目，它的教学质量直接影响到学生的身心发育和学生的学习兴趣。本文根据实际情况，关于体育游戏对学生兴趣的影响进行了具体分析，分析了体育游戏的两点优势，并且对于体育游戏的有效应用提出了三点建议，希望给予教师一些启发。
关键词：体育游戏;小学体育教学;学生兴趣
引言：
小学生正处于爱动的年纪，对周围事物抱有浓烈的兴趣，采用适当的游戏方法进行教学，才会取得良好的教学效果。体育活动作为小学体育的重要部分，自然成为新课改环境下体育教学的重点。而体育教师现阶段最大的任务就是提升小学生学习体育的积极性，这不仅关系到教学任务的完成，而且对于提升学生综合发展能力也意义重大。体育游戏具有较强的趣味性，迎合了小学生的生理特点和心理特点，倍受小学生喜欢，因此，很多体育教师在体育教学中会利用体育游戏。如何利用体育游戏来提高学生体育学习热情，激发学生学习兴趣，提高学生综合发展能力，成为每个体育教师必修的课程。
一、体育游戏教学的主要优势
（一）激发学生的学习兴趣
因为游戏具有很强的趣味性，符合学生爱玩的心理，因此孩子对于游戏具有与生俱来的兴趣。同时，由于孩子总是满怀好奇心，对这个世界充满新奇的想法，喜欢尝试新鲜事物，所以很容易被丰富多彩的体育游戏深深吸引了。各种各样的游戏，丰富着学生的生活，活跃着课堂的气氛。因此，体育老师可以利用体育游戏促进学生的学习兴趣，用游戏吸引学生参与到体育活动中。游戏能够充分带动学生的学习热情，让学生爱上体育课，从而提高体育课堂的教学效率。
（二）提高学生的竞争意识和抗挫折能力
游戏之所以有吸引力，很大一部分原因是游戏中存在竞争因素，竞争因素深深的吸引着人们参与到其中。为了更好的参与竞争，每个人都需要培养竞争意识。在体育课堂上推行体育游戏，可以促进学生竞争意识的提高。学生在竞争意识的驱动下，参与到集体的讨论中，从而提升了自身的逻辑思维能力。在不同的游戏中，各个学生的角色不同，既有各自的敌人，又有彼此的朋友，为了取得最终的胜利，同为一队的伙伴会积极交流，这样既培养了学生的沟通交流能力，又提高了学生的团队意识和集体荣誉感，为良好的班级氛围奠定基础。同时，由于游戏都有输赢，输的一方总是比较低落，教师可以加以引导，给学生加油鼓气，指导学生如何直面失败和挫折。学生的抗挫折能力也会在一次次的游戏中得到提高，为今后学习生活的发展打下良好的精神基础。
二、如何运用体育游戏培养和发展学生的兴趣
在实际教学过程中教师可以将体育游戏有效应用至以下三部分教学：
（一）准备活動阶段
一般而言，每堂体育课都标配准备阶段，准备阶段是为了放松身心，使学生能够以最好的状态进入体育课的学习中。一方面，如果学生在准备阶段没有完全的舒展身体，那么他们在接下来的正式上课环节就容易感到身体不适，甚至会因为运动太激烈而受伤。另一方面，在准备阶段，学生的学习心态也需要被调整好，从而保持一个平静积极的心态进入到课堂学习中。体育游戏可以帮助学生热身、缓解不安的情绪，也能让学生快速进入状态、保持专注力。教师可以选择一些互动类的体育游戏来提高学生的注意力，帮助学生更快地适应课堂。但是一些传统体育游戏，比方说跑步、做操等，因为过于枯燥和单调，并不为学生所喜爱和接受。大多数学生只是被迫参与，根本没有积极的心态。基于此，体育教师可以学习一些较为新颖的体育游戏，然后向学生口述如何进行游戏，也可以亲自示范给学生看，吸引学生参与体育游戏。比方说，体育教师可以让学生躺在草地上进行瑜伽操或者组织学生参与“接力跑”、“正反跳”等游戏。这些有趣的小游戏使学生的身体得到了充分的伸展，心情得到了充分的放松，也为接下来的体育教学打下了良好基础。
（二）在课堂技术教学的过程中应用游戏教学
学生身体素质的好坏在体育课上显得尤其重要，因为体育课对于学生的身体素质有比较高的要求，所以需要有足够强度的体育锻炼来帮助学生拥有达标的身体素质。体育课是提升学生身体素质的最佳途径，但是由于学生对传统的体育活动缺乏兴趣，因此很难达到体育课程预期的目标。为了改变学生对这一部分教学内容的态度，教师在课堂教学中可以使用游戏教学。根据不同教学内容，教师选择形式不同的小游戏，并组织学生参与到其中。例如，在学习“羽毛球”这一内容时，教师可以将学生分为几组，轮流去颠球，规定在相同时间内颠球次数最多的那一组取得胜利。教师可以利用这个游戏向小学生们讲解羽毛球的规则，可以提高教学效率，也能充分调动学生的积极性。在学习“乒乓球”这一部分的时候，教师可以将学生分为两组，组织学生依次用球拍颠球绕过障碍物，用时最短的一组获胜。这些小游戏既让学生之间的感情更加亲密，又让学生爱上体育课，从而达到良好的体育锻炼效果。
（三）在课堂教学即将结束时应用游戏教学方式
小学生参与到体育课中，往往会比较兴奋和活跃。他们会在体育课结束时，重新恢复平静，身体开始逐渐放松。教师可以根据学生这一特点，为学生安排较为轻松的体育游戏，帮助学生快速恢复身体上的疲劳感。比方说组织同学们玩“小马过河”、“丢手绢”等有趣的小游戏。通过这些有趣的体育小游戏，学生可以始终保持愉悦的心情，从而大大加深了小学生对于体育课的优良印象。同时，这些体育游戏也有助于提升学生和老师的默契度，促使学生在今后的学习中更加积极主动的参与到体育教学中，从而达到提高学生身体素质的目的，为学生日后的发展提供一个健康的体魄。
三、结束语
为了适应日新月异的社会，教育改革一直在不断深化，传统单调的教学模式不再被教师和学生所接受，各种新颖的教学模式如雨后春笋一般冒了出来。因此，在教育改革的大背景下，教师更应该以学生为本，将学生视作课堂教学的主人翁，不断的完善体育教学模式。为了培养学生的各方面能力，提高学生的体育竞技实力，教师需要根据学生的不同情况制定不同的教学方针。体育游戏对体育教学有着积极的意义，将体育游戏融入到体育课堂中，能够提升学生和教师之间的默契度，同时使学生的兴趣更加稳定持久，培养了学生的意志力与创造力。
参考文献
[1]翟阳阳.小学体育教学中游戏教学的有效运用[J].考试周刊，2016（87）.
[2]封小青.游戏教学在小学体育教学的应用分析[J].体育时空，2016（20）.
[3]陈艳.游戏教学在小学体育教学中的应用研究[J].新课程·小学，2015（4）.
[4]陈丽.小学体育教学中游戏教学的运用研究[J].时代教育，2014（24）.
[5]寻明海，寻明江.小学体育教学中游戏教学的运用策略[J].中国校外教育（上旬刊），2016（4）.
[6]李源捷.合理运用游戏进行小学体育教学尝试[J].当代体育技，2017，7（17）.
（南宁市江南区三津小学 广西 南宁 530045）
关键词：体育游戏;小学体育教学;学生兴趣
引言：
小学生正处于爱动的年纪，对周围事物抱有浓烈的兴趣，采用适当的游戏方法进行教学，才会取得良好的教学效果。体育活动作为小学体育的重要部分，自然成为新课改环境下体育教学的重点。而体育教师现阶段最大的任务就是提升小学生学习体育的积极性，这不仅关系到教学任务的完成，而且对于提升学生综合发展能力也意义重大。体育游戏具有较强的趣味性，迎合了小学生的生理特点和心理特点，倍受小学生喜欢，因此，很多体育教师在体育教学中会利用体育游戏。如何利用体育游戏来提高学生体育学习热情，激发学生学习兴趣，提高学生综合发展能力，成为每个体育教师必修的课程。
一、体育游戏教学的主要优势
（一）激发学生的学习兴趣
因为游戏具有很强的趣味性，符合学生爱玩的心理，因此孩子对于游戏具有与生俱来的兴趣。同时，由于孩子总是满怀好奇心，对这个世界充满新奇的想法，喜欢尝试新鲜事物，所以很容易被丰富多彩的体育游戏深深吸引了。各种各样的游戏，丰富着学生的生活，活跃着课堂的气氛。因此，体育老师可以利用体育游戏促进学生的学习兴趣，用游戏吸引学生参与到体育活动中。游戏能够充分带动学生的学习热情，让学生爱上体育课，从而提高体育课堂的教学效率。
（二）提高学生的竞争意识和抗挫折能力
游戏之所以有吸引力，很大一部分原因是游戏中存在竞争因素，竞争因素深深的吸引着人们参与到其中。为了更好的参与竞争，每个人都需要培养竞争意识。在体育课堂上推行体育游戏，可以促进学生竞争意识的提高。学生在竞争意识的驱动下，参与到集体的讨论中，从而提升了自身的逻辑思维能力。在不同的游戏中，各个学生的角色不同，既有各自的敌人，又有彼此的朋友，为了取得最终的胜利，同为一队的伙伴会积极交流，这样既培养了学生的沟通交流能力，又提高了学生的团队意识和集体荣誉感，为良好的班级氛围奠定基础。同时，由于游戏都有输赢，输的一方总是比较低落，教师可以加以引导，给学生加油鼓气，指导学生如何直面失败和挫折。学生的抗挫折能力也会在一次次的游戏中得到提高，为今后学习生活的发展打下良好的精神基础。
二、如何运用体育游戏培养和发展学生的兴趣
在实际教学过程中教师可以将体育游戏有效应用至以下三部分教学：
（一）准备活動阶段
一般而言，每堂体育课都标配准备阶段，准备阶段是为了放松身心，使学生能够以最好的状态进入体育课的学习中。一方面，如果学生在准备阶段没有完全的舒展身体，那么他们在接下来的正式上课环节就容易感到身体不适，甚至会因为运动太激烈而受伤。另一方面，在准备阶段，学生的学习心态也需要被调整好，从而保持一个平静积极的心态进入到课堂学习中。体育游戏可以帮助学生热身、缓解不安的情绪，也能让学生快速进入状态、保持专注力。教师可以选择一些互动类的体育游戏来提高学生的注意力，帮助学生更快地适应课堂。但是一些传统体育游戏，比方说跑步、做操等，因为过于枯燥和单调，并不为学生所喜爱和接受。大多数学生只是被迫参与，根本没有积极的心态。基于此，体育教师可以学习一些较为新颖的体育游戏，然后向学生口述如何进行游戏，也可以亲自示范给学生看，吸引学生参与体育游戏。比方说，体育教师可以让学生躺在草地上进行瑜伽操或者组织学生参与“接力跑”、“正反跳”等游戏。这些有趣的小游戏使学生的身体得到了充分的伸展，心情得到了充分的放松，也为接下来的体育教学打下了良好基础。
（二）在课堂技术教学的过程中应用游戏教学
学生身体素质的好坏在体育课上显得尤其重要，因为体育课对于学生的身体素质有比较高的要求，所以需要有足够强度的体育锻炼来帮助学生拥有达标的身体素质。体育课是提升学生身体素质的最佳途径，但是由于学生对传统的体育活动缺乏兴趣，因此很难达到体育课程预期的目标。为了改变学生对这一部分教学内容的态度，教师在课堂教学中可以使用游戏教学。根据不同教学内容，教师选择形式不同的小游戏，并组织学生参与到其中。例如，在学习“羽毛球”这一内容时，教师可以将学生分为几组，轮流去颠球，规定在相同时间内颠球次数最多的那一组取得胜利。教师可以利用这个游戏向小学生们讲解羽毛球的规则，可以提高教学效率，也能充分调动学生的积极性。在学习“乒乓球”这一部分的时候，教师可以将学生分为两组，组织学生依次用球拍颠球绕过障碍物，用时最短的一组获胜。这些小游戏既让学生之间的感情更加亲密，又让学生爱上体育课，从而达到良好的体育锻炼效果。
（三）在课堂教学即将结束时应用游戏教学方式
小学生参与到体育课中，往往会比较兴奋和活跃。他们会在体育课结束时，重新恢复平静，身体开始逐渐放松。教师可以根据学生这一特点，为学生安排较为轻松的体育游戏，帮助学生快速恢复身体上的疲劳感。比方说组织同学们玩“小马过河”、“丢手绢”等有趣的小游戏。通过这些有趣的体育小游戏，学生可以始终保持愉悦的心情，从而大大加深了小学生对于体育课的优良印象。同时，这些体育游戏也有助于提升学生和老师的默契度，促使学生在今后的学习中更加积极主动的参与到体育教学中，从而达到提高学生身体素质的目的，为学生日后的发展提供一个健康的体魄。
三、结束语
为了适应日新月异的社会，教育改革一直在不断深化，传统单调的教学模式不再被教师和学生所接受，各种新颖的教学模式如雨后春笋一般冒了出来。因此，在教育改革的大背景下，教师更应该以学生为本，将学生视作课堂教学的主人翁，不断的完善体育教学模式。为了培养学生的各方面能力，提高学生的体育竞技实力，教师需要根据学生的不同情况制定不同的教学方针。体育游戏对体育教学有着积极的意义，将体育游戏融入到体育课堂中，能够提升学生和教师之间的默契度，同时使学生的兴趣更加稳定持久，培养了学生的意志力与创造力。
参考文献
[1]翟阳阳.小学体育教学中游戏教学的有效运用[J].考试周刊，2016（87）.
[2]封小青.游戏教学在小学体育教学的应用分析[J].体育时空，2016（20）.
[3]陈艳.游戏教学在小学体育教学中的应用研究[J].新课程·小学，2015（4）.
[4]陈丽.小学体育教学中游戏教学的运用研究[J].时代教育，2014（24）.
[5]寻明海，寻明江.小学体育教学中游戏教学的运用策略[J].中国校外教育（上旬刊），2016（4）.
[6]李源捷.合理运用游戏进行小学体育教学尝试[J].当代体育技，2017，7（17）.
（南宁市江南区三津小学 广西 南宁 530045）