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摘要： 初中是学生身体成长的重要时期，加强初中体育教学，提高学生身体素质。新课程改革的背景下，初中体育课堂有了更高的要求，体育课堂不仅仅需要加强学生身体素质锻炼，同时需要加强学生体育技能训练。以往的初中体育教学的过程中，课堂教学方式比较单一，使得学生缺乏体育学习和锻炼兴趣，影响初中体育教学效率和质量。因此，作为初中体育教师应当注重趣味性教学活动，激发学生体育锻炼欲望，促进学生身心健康发展。文章中针对如何在初中体育课堂开展趣味性教学开展探究活动。
关键词： 初中体育;趣味性教学;有效策略
引言：
初中时期的学生正处在好动的时期，他们更喜欢游戏的教学方式。而体育课堂正是学生进行游戏和体育锻炼的最好平台。针对这一强大的优势，体育课堂要将游戏引入到教学当中，激发学生对于体育的学习兴趣。体育游戏是人类的意识活动，游戏内容和游戏规则可依据游戏者的创造性随性而定。学生在充满兴趣的游戏中完成对体育的学习，不仅能够有效地提高自身身体素质，还能培养全面发展的能力。
一、体育趣味化教学的现状
现代社会对人才的要求越来越高，往往高薪职位不仅要求专业技能过硬，而身体素质也有了硬性标准，一个健康的体魄，有可能起到至关重要的作用。可是随着现代化设备的更新，“宅”成了大对数人的习惯，那么，如何引导学生培养一个良好的锻炼习惯，就成了体育教学的一个重要任务。因此，教师必须实现趣味性教学，激发初中生的锻炼欲望，培养学生一个锻炼的习惯，让学生的身心得到健康发展。
二、初中体育基于游戏趣味课堂的开展策略
（一）开展科学化的趣味游戏教学
游戏教学是体育课堂的重要教学内容，同时也是体育教学离不开的教学方式。通过在游戏中展开教学，以此来提高教学效果，达到教学目的，激发学习兴趣，是体育教学中非常重要的教学环节。因此，在开展体育课程游戏教学的过程中要做到科学、合理且有针对性。课程设计要明确学生应掌握的体育知识和体育技能。开展游戏教学的过程中要注意学生的年龄以及性别等特点，同时要根据不同年龄学生的身体素质差异设置不同的游戏难度。在开展游戏之前要向学生讲述游戏的名称、游戏规则和意义等，尤其是在游戏要领上要讲解清楚。教师可以通过相关的示范来向学生展示游戏要领，以此来保证游戏的顺利开展。開展一次成功的游戏教学，可以提高学生的学习情绪，加强学生的学习兴趣，活跃学生的学习氛围反之，失败的游戏设计会让学生失去学习的兴趣，乃至退出游戏。因此，教师要时刻观察学生的兴趣爱好和游戏心态，把握好游戏的进度，采取灵活多样的教学方式（如调整分组），来达到预期的教学目的，从而取得更好的教学效果。除此之外，开展游戏教学的时候要时刻观察学生的身体情况，展开适合学生身体素质的游戏教学。通过在体育课堂中展开游戏教学，有助于构建初中体育课堂趣味性教学的形成。
（二）借助兴趣小组方式开展趣味性教学
初中体育课程内容比较多，以往的初中体育课堂教学中，教师通常采取课堂讲解的方式将内容传授给学生，借助示范的方式，让学生开展模仿训练活动。初中学生由于多方面因素的影响，学生的身体素质有着一定的差异。初中体育教学的过程中，教师应当根据学生之间的差异，结合学生的兴趣爱好，构建相应的兴趣小组，根据学生之间的划分开展针对性教学活动，使得体育课堂更加生动、精彩。如初中体育课堂教学中，教师应当考虑学生的性别差异，男生和女生在体育项目上有着比较大的差异，首先根据学生性别差异进行划分，之后根据学生的个性特点和兴趣爱好对学生进行再次的划分。如大多数的男生喜欢篮球、足球等类型的运动，教师可以结合学生兴趣，组建相应的兴趣小组，组织学生开展训练或者比赛活动，帮助学生掌握相关的技能技巧，提高学生的运动水平。以篮球运动来说，教师通过兴趣小组开展课堂活动，对于非常感兴趣的学生，教师完成技术动作讲解之后，引导学生开展对抗比赛活动，通过这样的方式，促进学生篮球技术水平全面提高。对于兴趣不足的学生，加强学生技术训练，借助设置障碍的方式开展训练，培养学生的运球技能。对于女生来说，可以通过五角形方式，引导学生运球训练，增强课堂活动趣味性。针对女生来说，学生大多数喜欢体操等类型的运动项目，教师可以通过艺术体操的展示，激发学生的学习兴趣，让学生自愿加入兴趣小组，开展艺术体操训练和教学活动。借助兴趣小组的方式，吸引学生的体育运动兴趣，构建高效体育课堂。
（三）多样化教学活动
初中生正处于难管阶段，他们的个性和习惯都正处于形成的关键期，活泼好动很难形成一种单一的统一的教学活动，针对此，想要开展趣味化教学，激发他们的体育爱好，老师就要运用多样化的体育锻炼活动了，使学生体育课丰富多样，让学生在体育课接受全面化锻炼，还可以拥有多样的课前准备活动，让体育课充满趣味性，这样可以让学生始终对体育课拥有期待感，例如：为学生准备多种课前准备活动，跳绳、踢毽子等，让学生在热身就有着丰富的选择。在选择趣味化课堂教学的时候，老师不需要一味的推翻传统的教学内容，反而可以从传统教学的模式里面进行创新。比如跑步，为了避免内容枯燥，老师可以在训练中加入障碍跑，例如：在一段路程规定青蛙跳、或者快步走，这样可以大大调动学生参与兴趣，让学生在游戏的过程中感到快乐，得到锻炼。
结论：
初中体育是一门重要的学科，有利于学生身心素质锻炼，培养学生健康心理，促进学生身心健康发展。为了提高初中体育课堂教学效果，教师应当注重趣味课堂的构建，结合学生身心特点，优化体育课堂设计，培养学生的锻炼意识。
参考文献：
[1]陈健乐.游戏教学法对初中体育中长跑教学影响的研究[J].当代体育科技，2017，7（2）：73-74+76.
[2]顾正玉.探讨初中体育游戏在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2017，7（30）：130+132.
[3]张华琼.游戏教学法在小学数学教学中的应用分析[J].科学中国人，2017（24）.
辽宁省抚顺市顺城区第二十三中学 113006
关键词： 初中体育;趣味性教学;有效策略
引言：
初中时期的学生正处在好动的时期，他们更喜欢游戏的教学方式。而体育课堂正是学生进行游戏和体育锻炼的最好平台。针对这一强大的优势，体育课堂要将游戏引入到教学当中，激发学生对于体育的学习兴趣。体育游戏是人类的意识活动，游戏内容和游戏规则可依据游戏者的创造性随性而定。学生在充满兴趣的游戏中完成对体育的学习，不仅能够有效地提高自身身体素质，还能培养全面发展的能力。
一、体育趣味化教学的现状
现代社会对人才的要求越来越高，往往高薪职位不仅要求专业技能过硬，而身体素质也有了硬性标准，一个健康的体魄，有可能起到至关重要的作用。可是随着现代化设备的更新，“宅”成了大对数人的习惯，那么，如何引导学生培养一个良好的锻炼习惯，就成了体育教学的一个重要任务。因此，教师必须实现趣味性教学，激发初中生的锻炼欲望，培养学生一个锻炼的习惯，让学生的身心得到健康发展。
二、初中体育基于游戏趣味课堂的开展策略
（一）开展科学化的趣味游戏教学
游戏教学是体育课堂的重要教学内容，同时也是体育教学离不开的教学方式。通过在游戏中展开教学，以此来提高教学效果，达到教学目的，激发学习兴趣，是体育教学中非常重要的教学环节。因此，在开展体育课程游戏教学的过程中要做到科学、合理且有针对性。课程设计要明确学生应掌握的体育知识和体育技能。开展游戏教学的过程中要注意学生的年龄以及性别等特点，同时要根据不同年龄学生的身体素质差异设置不同的游戏难度。在开展游戏之前要向学生讲述游戏的名称、游戏规则和意义等，尤其是在游戏要领上要讲解清楚。教师可以通过相关的示范来向学生展示游戏要领，以此来保证游戏的顺利开展。開展一次成功的游戏教学，可以提高学生的学习情绪，加强学生的学习兴趣，活跃学生的学习氛围反之，失败的游戏设计会让学生失去学习的兴趣，乃至退出游戏。因此，教师要时刻观察学生的兴趣爱好和游戏心态，把握好游戏的进度，采取灵活多样的教学方式（如调整分组），来达到预期的教学目的，从而取得更好的教学效果。除此之外，开展游戏教学的时候要时刻观察学生的身体情况，展开适合学生身体素质的游戏教学。通过在体育课堂中展开游戏教学，有助于构建初中体育课堂趣味性教学的形成。
（二）借助兴趣小组方式开展趣味性教学
初中体育课程内容比较多，以往的初中体育课堂教学中，教师通常采取课堂讲解的方式将内容传授给学生，借助示范的方式，让学生开展模仿训练活动。初中学生由于多方面因素的影响，学生的身体素质有着一定的差异。初中体育教学的过程中，教师应当根据学生之间的差异，结合学生的兴趣爱好，构建相应的兴趣小组，根据学生之间的划分开展针对性教学活动，使得体育课堂更加生动、精彩。如初中体育课堂教学中，教师应当考虑学生的性别差异，男生和女生在体育项目上有着比较大的差异，首先根据学生性别差异进行划分，之后根据学生的个性特点和兴趣爱好对学生进行再次的划分。如大多数的男生喜欢篮球、足球等类型的运动，教师可以结合学生兴趣，组建相应的兴趣小组，组织学生开展训练或者比赛活动，帮助学生掌握相关的技能技巧，提高学生的运动水平。以篮球运动来说，教师通过兴趣小组开展课堂活动，对于非常感兴趣的学生，教师完成技术动作讲解之后，引导学生开展对抗比赛活动，通过这样的方式，促进学生篮球技术水平全面提高。对于兴趣不足的学生，加强学生技术训练，借助设置障碍的方式开展训练，培养学生的运球技能。对于女生来说，可以通过五角形方式，引导学生运球训练，增强课堂活动趣味性。针对女生来说，学生大多数喜欢体操等类型的运动项目，教师可以通过艺术体操的展示，激发学生的学习兴趣，让学生自愿加入兴趣小组，开展艺术体操训练和教学活动。借助兴趣小组的方式，吸引学生的体育运动兴趣，构建高效体育课堂。
（三）多样化教学活动
初中生正处于难管阶段，他们的个性和习惯都正处于形成的关键期，活泼好动很难形成一种单一的统一的教学活动，针对此，想要开展趣味化教学，激发他们的体育爱好，老师就要运用多样化的体育锻炼活动了，使学生体育课丰富多样，让学生在体育课接受全面化锻炼，还可以拥有多样的课前准备活动，让体育课充满趣味性，这样可以让学生始终对体育课拥有期待感，例如：为学生准备多种课前准备活动，跳绳、踢毽子等，让学生在热身就有着丰富的选择。在选择趣味化课堂教学的时候，老师不需要一味的推翻传统的教学内容，反而可以从传统教学的模式里面进行创新。比如跑步，为了避免内容枯燥，老师可以在训练中加入障碍跑，例如：在一段路程规定青蛙跳、或者快步走，这样可以大大调动学生参与兴趣，让学生在游戏的过程中感到快乐，得到锻炼。
结论：
初中体育是一门重要的学科，有利于学生身心素质锻炼，培养学生健康心理，促进学生身心健康发展。为了提高初中体育课堂教学效果，教师应当注重趣味课堂的构建，结合学生身心特点，优化体育课堂设计，培养学生的锻炼意识。
参考文献：
[1]陈健乐.游戏教学法对初中体育中长跑教学影响的研究[J].当代体育科技，2017，7（2）：73-74+76.
[2]顾正玉.探讨初中体育游戏在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2017，7（30）：130+132.
[3]张华琼.游戏教学法在小学数学教学中的应用分析[J].科学中国人，2017（24）.
辽宁省抚顺市顺城区第二十三中学 113006